9、日月潭
五、交流
日月潭的位置:
1、指名讀第一自然段,練習說話:日月潭在(第一句話說日月潭在臺灣省,第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導學生把兩句話合并成一句話。)
2、聯系上下文理解“群山環繞”和“名勝古跡”的意思。
日月潭名字的由來:
1、默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復多讀幾遍。
2、結合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學生畫出日潭和月潭的位置。還 可以讓學生自己填空:
湖的北邊像(),叫();湖的南邊像(),叫()。
3、比較感知,指導朗讀。
(1)北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。
(2)北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
(“彎彎的”寫出了月潭的形狀,太陽雖然不會變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應,讀起來有美感。通過比較學生體會到了準確用詞的好處。)
讀第二自然段要突出形狀特點,使人明了日月潭的名字是根據它的形狀特點起的。
4、引導學生用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。
六、背誦
學生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。(看圖背誦——想象背誦——根據板書背誦)
七、練習
結合插圖讓學生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。
八、書寫
1、學習書寫“島、展、環、繞、建、紗”。教師根據實際重點指導:“展”字豎提左邊不要多一撇。“建”字的偏旁要與走之兒區別。
2、學生練習書寫,師生共同評價,交流展示。
第二課時
教學目標:
深入理解課文,積累好詞佳句,練習背誦課文,能準確寫出生字。
教學重、難點:積累好詞佳句,背誦課文。
教學準備:多媒體課件、生字卡片。
教學過程:
一、復習
1、認讀詞語卡片:猜詞卡——以打擂的形式搶讀。
2、分組讀課文的一、二自然段。
二、交流
1、默讀三、四自然段,劃出自己認為寫得美的句子。
2、交流自己喜歡的句子,教師相機進行朗讀指導。
多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色:湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到“蒙蒙細雨中的日月潭”的景色,你有什么感受?
三、朗讀
1、指導讀文:第三自然段中第一句要突出霧的特點,“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時,音調可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時日月潭的朦朧之美。