日月潭教案設(shè)計
五、課前準備 《見課件》
六、 教學過程
第一課時
(一)、 輕松點題,拉開教學序幕
1 同學們!大家好!老師今天將介紹一位神秘的”嘉賓”給大家,她來自神奇的大自然,很受大家尤其是你們這群小朋友的歡迎。那么她是誰呢?神秘在什么地方呢?現(xiàn)在就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起去揭開她神秘的面紗……
2 利用多媒體放映一系列課前設(shè)計好的有關(guān)“日月譚”的幻燈片。通過視覺刺激,讓大家對“譚”這種自然景象有一定的感性認識。
3 師:你們喜歡這位來自大自然的朋友嘛?
4 介紹“譚”字餓寫法,闡述“譚”的含義,并引出“日月潭”的由來。
5 利用幻燈片讓大家去認識名副其實的“日月潭”,加深映像。
6 轉(zhuǎn)入傳統(tǒng)教學模式,打開中國地圖,介紹地圖的含義、用途和讀法。之后叫一個學生上臺指出祖國寶島臺灣的大體位置。
7 師:“日月潭”就生在那里,長在那里。將來大家長大了之后一定要去看看這位神秘的“朋友” 哦!
(二)、 檢查課前預(yù)習情況
1 讓學生先自己試著讀一讀課文,邊讀邊標出生字。并借助于手上的工具初步解決自己遇到的問題。然后借助于漢語拼音通讀一遍。
2 讓大家前后、左右四個人組成一個臨時學習小組進行交流學習,相互糾正,相互指導。并結(jié)合小組的智慧去解決一些力所能及的問題。
3 組織幾個同學上臺寫生字,教師初步講授詞的含義。
(三)、 看課文,結(jié)合課文插圖,初步理解課文內(nèi)容
1 讓同學們自己起來讀,讀完老師及時糾正錯誤。
2 同桌之間進行互查,及時糾正讀音。
3 進行課文朗讀比賽,得勝者獎勵一朵小紅花。
(四)、 指導學生進行書寫
1 學習書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”教師按照漢字的正規(guī)書寫格式,準確地進行板書。
2 讓小朋友們在紙上進行練習,同桌互評。
第二課時
(一)、 激qing導入
和同學們一起回顧上節(jié)課學到的東西,同時利用幻燈片讓同學們回顧“日月潭”的美麗形象。
師:這節(jié)課,讓我們進一步去了解這位神秘朋友。看看作者筆下的日月潭是不是一樣非常地迷人,非常地令人神往呢?通過文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢?那么就讓我們帶著這些問題走進我們今天的學習課堂吧!
(二)、 學習第一自然段
1、 首先是自由讀,看看總共有幾句話,每句話分別是什么意思,并梳理層次,找出語段的中心句。
2、 指名分句讀,然后讓學生自己去理解。《結(jié)合課件,解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風光秀麗”的真實景象。》
師:通過第一自然段的學習,我們已經(jīng)解決了其中的一個問題——日月潭的地理位置,就像地圖上畫出了日月譚的位置一樣。
(三)、 學習第二自然段