《郵票齒孔的故事》課堂實錄
教材分析：
這是一個發明帶齒孔的郵票的故事，一個由發明家阿切爾身邊的偶然小事引發的發明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發明經過，它還告訴我們，發明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。
學生分析：
學生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學生談自己的感受。
教學目標
1.會認13個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3.懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
教學重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：養成留心觀察，樂于發現，善于探究的好習慣。
教學方法：自主探究識字、小組合作檢查。
教學準備：
1、學生課前搜集郵票，了解有關郵票的知識
2、生字卡片、課件
3、白紙幾張、小刀、針
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，揭示課題
1、出示不帶齒孔的最早的“黑便士”郵票的圖片吸引學生
師：課前老師讓同學搜集郵票，今天老師也帶來了郵票。看，這是世界上最早的郵票，它的名字叫：黑便士：
2、再出示帶齒孔的郵票
師：這是現在正在使用的郵票，請同學們仔細觀察，看看這兩枚郵票的四周有什么不同？
生：一張有齒孔，另一張沒有。
師：是呀，你們可別小看這小小的齒孔，它的發明還有一個精彩的故事呢！今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。板書課題。
4、齊讀課題。
（評：出示郵票吸引學生學習興趣，通過兩枚郵票的比較，直接導入課題，過渡簡潔、自然。）
二、初讀課文，整體感知，識記生字
1、初讀課文，整體感知
師：請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。
2、識記生字。師：生字認識了嗎？
生：認識了。
師：老師來考考你們，請同學們看屏幕自己先認讀詞語
生自由認讀。
師：請一個小老師領讀。
生領讀。
師：讀得真好！去掉拼音還認識嗎？現在同學們拿出生字卡片，同位先互相認讀。
生同位認讀生字卡片。
4、運用多種方式鞏固識字。
（1）做游戲“開火車”認讀生字。
師：咱們來做開火車的游戲吧！看哪列火車開得順利。
生接讀生字。
（2）“看看聽聽找找”的游戲。
師：請同學們認真看老師做動作，仔細聽老師的話，快速地在生字卡片中找出相應的生字。
師做動作生猜“裁、剪”兩字。
師：聽字謎：九個洞。
生：究。
師：英國的首都。
生：倫敦。
師：借一半扔一半。
生：仍。
（評：從自瀆詞語到生字認讀，自主學習、同位合作認讀，認讀生字有開火車讀、游戲認讀識字方法形式多樣，充分調動了學生各種感官識記生字，提高了學生學習興趣和識字效率。）
三、寫字。
1、寫字指導。
師：生字我們很快地認識了，相信寫字會寫得更好。下面我們再來寫幾個生字。
師示范仍字。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展，要寫美觀。