《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】課文錄音，生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、故事引入，激發(fā)興趣 （板書(shū)：動(dòng)手做做看）上課之前，老師想講一個(gè)故事給小朋友們聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最專心。
故事內(nèi)容：
法國(guó)有一個(gè)科學(xué)家，他的名字叫郎志萬(wàn)，有一天，他對(duì)幾個(gè)小朋友說(shuō)：“一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。但是，如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣。這是為什么？”有的小朋友說(shuō)：“因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗�！庇械男∨笥颜f(shuō)：“是金魚(yú)把水喝下去了�！崩芍救f(wàn)都搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)！”你們猜猜這是為什么？
1、聚精會(huì)神地聽(tīng)故事。
2、學(xué)生七嘴八舌談自己的見(jiàn)解�！ ⊥ㄟ^(guò)故事設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生生活的距離，以便于在課文的探究與朗讀中體會(huì)文章涵意。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 想知道問(wèn)題的答案嗎？那就快來(lái)讀讀新課文吧！
教師巡視學(xué)生自學(xué)情況，以便隨時(shí)給以幫助。
1、檢查自學(xué)情況。你知道問(wèn)題的答案了嗎？你是從哪里知道的？讀讀有關(guān)的句子。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？
2、指導(dǎo)朗讀第5和最后一自然段。（重點(diǎn)讀好人物的語(yǔ)言）
3、課件出示這兩段中出現(xiàn)的8個(gè)生字詞：
伊 琳 娜 志
漫 哎 哄 騙
你能用“哄騙”說(shuō)一句話嗎？
小結(jié)：老師高興地看到同學(xué)們的自學(xué)能力有了很大的提高，學(xué)習(xí)任務(wù)完成的又快又好。
1、學(xué)生用手指著字，自己朗讀課文，尋求問(wèn)題的答案。生可能出現(xiàn)的答案是：金魚(yú)放進(jìn)去，杯里的水也會(huì)漫出來(lái)，從第5自然段中看出來(lái)的。 郎志萬(wàn)是故意騙小朋友的，從最后一段話中看出來(lái)的。
2、學(xué)生同桌在一起練讀。指名朗讀，評(píng)價(jià)。
3、認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、男女賽讀、開(kāi)火車讀。
指名3～4人說(shuō)句子。
指名分段朗讀課文，對(duì)其他學(xué)生提出聽(tīng)的要求。
相機(jī)認(rèn)識(shí)剩下的3個(gè)生字。
課件出示生氣和微笑兩張頭像，朗讀屏幕上出示的句子，談出對(duì)伊琳娜的看法。
1、讀指定段的課文，重點(diǎn)讀好文中對(duì)話。認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后認(rèn)真評(píng)議。讀后談見(jiàn)解：
科學(xué)家是想讓小朋友們明白：不能盲目相信別人的話，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?br>
2、師生合作讀，范讀，小組分角色讀，全班齊讀。小組交流。
讀評(píng)結(jié)合，可以使全體學(xué)生都參與到朗讀過(guò)程中，對(duì)課文的朗讀體現(xiàn)多元化。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活反思，豐富內(nèi)心感受。
四、寫(xiě)字指導(dǎo) 重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“志、智、獲、慧”。
提示：
“志”要寫(xiě)得上下勻稱；