合作
生2：就是說它很失望。因為它沒有摘到果子。
師：誰能把梅花鹿摘果子前得意洋洋到后來垂頭喪氣的樣子表演出來？
（生爭先恐后地表演，全體同學會心地笑了起來。）
師：金絲猴又摘到了嗎？請你們讀一讀課文。
生讀課文。
生1：它也沒有摘到，它急得團團轉呢！
生2：它在樹下轉個不停，不知道該怎么辦才好。（師出示金絲猴急得團團轉的圖畫，粘貼在黑板上。）
師：你能把金絲猴急得團團轉的樣子表演出來嗎？生集體表演。
[表演，引導學生深入理解了詞義，給了學生充分展示的機會，并激起了學生主動參與的熱情，在感受語言美的同時，體驗了人物的情感。學生都爭著上臺表演，學習氣氛非常熱烈。]
師：它們倆都以為自己了不起，結果，梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河，最后它們終于想出辦法摘到了果子。它們到底想出了什么辦法？請同學們讀讀課文，用波浪線畫出寫它們辦法的語句。
生讀文，同桌交流。
生：金絲猴坐在梅花鹿的身上倆人一起摘到了果子。
（師相機撕下單幅梅花鹿、金絲猴的圖畫，換上倆人合作的圖畫。）
師：它們終于摘到了果子，靠的是什么？
生：合作。
師板書：合作
四、進行拓展性學習，會用圖文表達。
師：在我們的生活中，合作的事情還有很多很多，請小朋友們小組合作為小兔設計一個營救計劃。師出示圖畫。
生合作，將方法書寫或作畫于白紙上。
師張貼每—組合作的結果。生評議。
（臨沂二小 石運青）
天鵝、大蝦和梭魚
教材分析：
《天鵝、大蝦和梭魚》是新世紀小語教材第三冊第8單元的一篇主題課文。“合作”為本單元突出的主題。這篇課文選用一個世界著名的俄國寓言故事，配以栩栩如生的畫面，說明了因為不合作而辦不成事的道理。課文雖然篇幅短小，但語言生動、寓意深刻，是一篇能引起學生思考的佳作。
教學目的：
1、認識生字12個。
2、有感情的朗誦課文。
3、學習課文，了解合作的重要性。
三、教學建議：
1、學習課文
這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車拉動），但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。“未動分毫”朗讀時可每字一頓，以加重語氣。
城市孩子需要向他們講一講什么是“拉套”。
怎么才能讓大車跑起來呢？回答這個問題從正面再一次說明合作之必要。
在同一個句子中，比較“合伙”與“合作”，比如：“丁丁與同學們合伙辦墻報，但是大家意見不一致，誰也不讓誰，因為不合作，所以墻報沒辦好。”“王伯伯與張叔叔合伙開飯館，因為不合作，所以沒開成。”
2、認字 12個
“合、費、拼、未、毫”都在詞語中學認，“毫”可以查字典，學新部首毛字旁。“套”在講拉套時認讀。“卻、雖、至”是虛字，務必在熟讀課文后提出來認。“弓”是個新部首，由弓箭的弓轉而表示彎的意思，可以讓學生看看檢字表中弓字旁的字。
3、寫字9個
“卻、步”只書空，留待做“語文天地”時寫。其他字學生自學。
4、描、寫幾個典型字
這是幾個容易寫錯的字：“象”共11筆，寫完扁口后第六筆一筆貫通撇出去；“卻”右面是單耳刀（硬耳旁），單耳刀是新學的部首，寫法與雙耳旁不同；“垂”最下一筆必須比上筆短；“步”下面不是“少’。