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生：與頭的意思有關。
師：那么，給“煩”這個字編一個順口溜就是……
生；火燒到頭上了，讀作“煩”。火燒眉頭，讀作“煩”。（齊讀詞語：自尋煩惱）
師：請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……
師：理解得好！（學生按老師示意再讀詞語：合伙）課文中誰和誰合成一伙？
生：天鵝、大蝦和梭魚合成一伙。
師：三個動物合伙準備…… 生（齊）拉車。
師：對！我們接著讀課文。有一次，天鵝、大蝦和梭魚……生（齊）：想把一輛大車拉著跑。
師：它們都給自己上了套…… 生（齊）拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動不了。
師：不錯！（課件出示詞語：上了套 拼命 卻）
（學生齊讀詞語，重點指導讀“拼”的讀音。）
師：誰能教同學們認識“卻”這個字？
生：左邊一個“去”，右邊—個單耳刀，讀作“卻”。請跟我讀……
師：咱們再把帶生字“卻”的這一句話讀一遍。
師生（齊）：它們都給自己上了套，拼命的拉呀，拉呀，大車卻一步也動不了。
師：請你試著給“卻”字換一個詞語，把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，再舉手讀給大家聽。
生：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大車可是一步也動不了。
師。真是會動腦筋、會學習的孩子！
師：（課件出示課文插圖，指導看圖）仔細觀察，天鵝、大蝦和核魚給自己怎么上的套？（學生觀察—到兩分鐘。）
生：它們是把繩子的一頭拴在脖子上，另一頭拴在大車上。
師：觀察得很準確！表達得也很清楚！這就叫拉套。三個動物合伙干什么？
生：合伙拉套。（師板書：合伙拉套）
師：（出示字卡：套）你能用這個字組更多的詞嗎？生：手套、外套、套袖、鞋套、一套房子……
師：一字組多詞的方法能幫助我們學習積累更多的詞語，希望同學們能經常練習使用。
師：（繼續(xù)讀）車子雖說不算重，可天鵝…… 生：伸著脖子要往云里鉆，
師：大蝦…… 生：弓著腰兒使勁往后靠。
師：梭魚…… 生：一心想往水里跳。（師課件出示詞語：雖 弓著腰 使勁。學生認讀，教師重點指導讀準“勁”的音。）
師：請你們做個弓腰的動作。（學生動作演示）
同學們理解得很準確！那么你記住“弓”字了嗎？生：“張”字的左半邊讀作“弓”。
師：對了。這個字是個象形字，你們看這個字像什么？生：像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。像……
師：你的想象力很豐富！“弓”字還是一個部首字。在合體字里把它叫做弓字旁。同學們一起說一遍。（學生齊讀）
師：課文最后一句話很有意思，我們一起讀，好不好？
師生（齊讀）：究竟誰是誰非，我們管不著，只知道，大車至今還在原處，未動分毫。（師課件出示詞語：至今 誰是誰非 未動分毫。學生認讀詞語。）
師：誰能把課文最后一句話中的這三個詞語換一換，讀一讀這句話？
生：（小組內試讀交流。匯報讀。）
究竟誰對誰錯，我們管不著，只知道，大車直到現在，一動也不動。
……大車直到現在，紋絲不動。
師：同學們了解詞語的能力越來越強了，真為你們高興！（出示字卡：至 未 毫 檢查識字）
“毫”字的筆畫較多，你有簡單有效的方法記住它嗎？
生：點橫部下面一個“口”字，口下面一個穴寶蓋，最下面一個“毛”字。我是用部首查字典的方法學會的。
師：同學們識字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，有的用了本學期新學的識字方法——部首查字法，有的用了自己認識的字換一換的方法……這些識字方法在今后的閱讀過程中要不斷練習使用。