《秋天到》教學反思
讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，學生自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發”有利于孩子思維的迅速發展。
最后，教學是一門留下遺憾的藝術！這堂課不足體現在：課堂時間的把握上，前一部分講的時間太久，占去了一大半的時間，以至于后面二，三節時間顯得不夠用，并且使這節課設計好的許多環節沒有時間去完成。我想：在以后的教學中還要不斷的揣摩學習，才會有進步！
《秋天到》教學反思
《秋天到》是北師大版二年級語文教材的第一課，課文是一篇優美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖，我在上這一課的時候采取了很活躍的形式。
上課前，我為學生準備了很多關于秋天特有物品的掛圖，比如說金黃的稻子、飄香的桂花、豐收的農田等。這在直觀上給了學生一個沖擊，特別是來自城市的孩子，他們對于秋天的感受增強了。
上課中，我盡量讓學生在讀中感悟，這篇詩歌很有韻律，讀起來朗朗上口，詩中對八月、九月、十月秋天景色的描寫很到位，在課堂上就要求學生背誦下來，這樣既理解了課文，又減輕了家庭作業的負擔。
課后，我設置了一段口語交際的練習：我眼中的美麗秋天。學生把看見的，聽說的，查找資料得到的信息都說出來了，調動了學生們的積極性。