臺灣的蝴蝶谷
b：請幾個學(xué)生上臺貼蝴蝶，問：你們?yōu)槭裁催@樣貼？
（1）機點撥，理解：五彩繽紛，（顏色多而凌亂）指導(dǎo)讀好詞。
（2）大家找找課文中還有哪些詞也是表示顏色多？（五顏六色，色彩斑斕）
（3）大家再看看這些蝴蝶，你還感受到了什么？（這么多的蝴蝶快看不過來了，眼花的感覺）理解：上下飛舞。（動木偶：五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞）指導(dǎo)讀好句子。
（4）你還從哪兒體會到了蝴蝶谷的迷人？
（5）書上把這樣的彩蝶比作了什么？花瓣和蝴蝶哪兒像？指導(dǎo)朗讀：
（6）學(xué)生動作演示：隨風(fēng)飄來，有隨風(fēng)飄去 。
（7）出示情景欣賞，讓學(xué)生想象：你好象看到了什么？誰來給這個山谷取個好聽的名字。
（8）這些多彩的蝴蝶上下飛舞時是那么輕盈，那么動人，多迷人呀！怎么讀好這句話呢？
（9）練讀，指讀，評議，齊讀。
c：教師小結(jié)：（板書）
（1）蝴蝶谷里的景象…………，有的山谷…………，有的山谷…………。還有的山谷……。（會有什么樣的蝴蝶呢？哪個學(xué)習(xí)能手仿照課文句子來說一說。）
（2）小朋友想象力真豐富，描繪得真精彩，老師好象來到這些迷人的蝴蝶谷，看到了這些可愛的蝴蝶 …………讓我們一起把第三自然段讀讀，再次體會蝴蝶谷的迷人。
（3）學(xué)生齊讀第三自然段。
（4）指導(dǎo)背誦。（大家愿意為這迷人的景象配音嗎，誰先來試�。�
（5）看錄象背，
（6）（出示填空）同桌互背，齊背。
小結(jié)：這堂課我們與這些蝴蝶為伴，到山谷里走了走，了解蝴蝶谷名字的由來，欣賞了迷人的景象，蝴蝶谷還有怎么美的景象呢？請大家課余時間讀讀課文第四自然段，我們下堂課再交流。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字詞，認讀。（春季、景象、撒花瓣、色彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）
2、出示生字（季、景、撒）說說怎樣記住？
3、指導(dǎo)，范寫個別生字
學(xué)生描紅、仿影、臨寫。