低年級語文課堂的歸納與演繹——二（下）《學棋》教學實錄
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生：聚精會神。
師：是呀，他一邊聽老師講課，一邊看老師在棋盤上布子，多么認真呀，誰也來認真地讀讀這句話。（指名讀）
師：你們看，他學得這么認真，又有這么好的老師，也難怪他會成為出色地棋手，你能用這樣的話來說一說，他為什么會成為出色的棋手嗎？（出示：因為 ，所以 。）
5、學習第二自然段第三――六句
師：這位學生可真會學習，另一個學生的學習情況怎么樣呢？我們一起來看看吧。（出示相關(guān)句子）
師：（同學們默默地在心里讀一讀）這位學生地課堂表現(xiàn)怎么樣？專心嗎？從哪幾個地方看出他學得不專心?
生1：他上課的時候就走了神兒。
生2：他上課時不聽老師講課，還去想別的事。
師：這樣的課堂表現(xiàn)，能學好下棋嗎？（不能）在平時你們的學習中，有沒有出現(xiàn)過類似的情況呢？
生：沒有。
師：小朋友們講話要誠實呀，做錯事情不要緊，只要努力去改正還是好孩子。
生1：有時，外面有人上體育課，我就會偷偷地朝窗外看一看。
生2：有時我上課時，還會情不自禁地玩起橡皮來。
生3：老師讓我們寫作業(yè)時，我還會和同桌說悄悄話。
師：當老師暗示過你，或提醒你之后，你還會繼續(xù)開小差嗎？
生：不會。
師：可書上這另一位同學在老師提醒他之后，他是怎樣表現(xiàn)的呢？
（生讀出相關(guān)的語句。）
師：這位學生也太不專心了。（板書：不專心）誰來把這段話連起來讀一讀。
（生指名讀，齊讀）
師：你看他學棋時，心不在焉，即使老師的本領(lǐng)再大，也沒能把他變成出色的棋手，到后來還是沒有多大長進。請大家也來用這樣的老話來說說他一直沒有多大長進的原因，好嗎?
(出示：因為 ，所以 。
三、小結(jié)延伸
師：（看板書）從這里我們可以看出，專心致志的學生將來能成為出色的棋手，而上課總走神的人，卻一直沒有多大長進。故事學到這兒，你有什么感想嗎？
生1：今后我上課師一定要專心致志聽老師講課。
生2：上課時要聚精會神的聽。
生3：上課時全神貫注，一邊聽老師講，還要一邊看老師看著黑板大屏幕。
師：說得真棒。你能用一邊……一邊……來說一句話嗎？
生1：上音樂課時，我一邊唱歌一邊跳舞。
生2：媽媽一邊看電視一邊織毛衣。
生3：爸爸一邊打電腦一邊喝茶。
生4：爸爸一邊開汽車一邊打手機。
師：爸爸這樣做可危險啦！當你看了想要怎樣提醒他呢？
生1：開汽車打手機太危險啦。
生2：做任何都事要一心一意，不能三心二意。
師：對呀，就像課文中說到得學生一樣，小朋友們，你們要向誰學習呀？（第一個學生）
師：老師相信你們是這么說的，也一定會這么做，希望你們?nèi)巳硕纪ㄟ^自己的努力成為出色的學生。
板書設(shè)計：
13、學棋
秋 能手 遠近聞名
一個學生 專心致志 出色的棋手 另一個學生 不專心 沒有多大長進