小動物過冬(教學實錄、反思、第二課時教學設計多篇)
師生合作讀。
男女生合作讀。
3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
生：我想到了一年級學的《螞蟻和蟈蟈》這一課。螞蟻也是儲備食物過冬，我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
[這個環節重在使學生通過對課文的反復朗讀，理解課文內容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現出來。]
3 精讀第三部分
他們商量好之后，還有了一個什么約定？
齊讀第八段。
師：不要這一段行不行？為什么？
生：這樣才說明它們是真正的好朋友。
四針對課文特點，入情激趣。
1 練習分角色朗讀。
2 這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
1.小組先討論討論，在分角色演一演。
2.試演，表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。（對照課文中的詞語推敲）
3.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。
[這一環節的設計，教師引導學生自己去動口動腦，讓他們自己看一看，說一說，讀一讀，演一演，評一評，充分發揮學生的主體作用。讓學生的想象力得到充分的發揮，從而滲透思想教育。]
五拓展練習
師：你現在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？
生：有一首歌就是唱我們小燕子的，“小燕子，穿花衣……”（拍手齊唱），我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護我們。
生：我們青蛙是保護莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！
生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實我們是在為過冬準備糧食呢！
六交流匯報
動物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。
生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
生：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就*脂肪來提供養料。但是，冬眠時，它們還會醒過來的。”
生：你們愿意聽故事嗎？1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭，竟發現有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進石頭的呢？原來當時那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過來。過了一百萬年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來，它們才醒過來。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久啊！足足有一百萬年！
七、升華總結
師：同學們，自然界還有很多秘密等著我們去探索，只要我們努力學習，一定會成為小小科學家。
板書：
19 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）