英英學古詩教學設計

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設計意圖

 

第一課時

 

直奔主題

 1、在課前，小朋友都讀過第三課了吧？請問，課文的題目是什么？

2、請你跟著老師一起寫課題。（師板書課題）

3、英英學的是哪首古詩？誰能像英英那樣背給大家聽聽？
（指名）

1、（齊答）英英學古詩。 

 

 

2、生書空

 

3、背誦

3

在導入新課時，我沒有按平時的程序來上，理由有二：1、孩子們對《靜夜思》這首詩很熟悉，基本都能熟練背誦了。2、在教學前，孩子們早就讀過這篇課文了，何必在導入時繞個圈子兜到課文上，浪費寶貴的課堂時間？

 

 提出問題，激起興趣

1、請小朋友打開課本，我們一起來學習這篇課文。在學習課文之前，老師想問小朋友一個問題，看誰能有一雙會觀察的眼睛和一個會思考的大腦？

2、看看這篇課文，和我們平時學過的課文有什么不一樣？

3、上學期學過的《詠華山》在課文中也有意思的，還記得嗎？

4、這篇課文和我們平時學過的課文不一樣，它是以奶奶和英英兩個人之間對話的形式出現的。我們以前也練習過分角色對話朗讀，現在請小朋友同桌練習分角色對話，好嗎？

 

1、回答

 

 

 

 

 

2、交流

 

 

3、交流

 

 

4、感情朗讀課文

 

 

 

 

 

 

 

12

在這個片段的教學中，我拋出一個問題，讓孩子們自己去觀察，去思考，去發現。雖然花掉了一點時間，但孩子們自己發現的答案，比起老師簡單的“告訴”，我卻認為很值得！