英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計
角色問答，深入理解 1、現(xiàn)在我來做“奶奶”，你們做“英英”，一起來讀讀這篇課文。（師生分角色讀課文） 2、如果我是奶奶，我還會問英英一些問題呢！ 3、奶奶年紀(jì)大啦，英英說話一長串一長串的可聽不懂。慢慢說，奶奶才能明白。“床前明月光，疑是地上霜。”這句話是什么意思？ 4、那奶奶更不懂了，為什么非得說“秋天的夜晚”呢？ 5、是呀，秋天天高氣爽，云淡風(fēng)清，所以感覺秋天的月亮特別亮。 6、那下一句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”又是什么意思呢？（師引導(dǎo)） 1、分角色讀課文 2、交流 3、交流 4、交流 5、交流 20 雖然《靜夜思》這首古詩孩子們早就會背了，但是他們的背誦只屬于機械記憶，對于詩意及蘊涵的道理都不太明白。而課文在寫意思時，又是整首詩一起解釋，為了讓孩子們真正弄懂這首詩的意思，還是得一句一句來。我就把自己變成課文中的奶奶，裝作弄不明白的樣子，讓孩子們一句一句地解釋給我聽。在此過程中，這個難題“秋天的夜晚”，也在孩子們的認(rèn)真思考下解決了。我想，只有把教材內(nèi)容中的靜態(tài)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生思維活動中的動態(tài)作用對象，在教學(xué)過程中才能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有了熱情和興趣，學(xué)習(xí)，也就變得真實而有效了。 第二課時 檢查復(fù)習(xí) 1、指名朗讀課文 2、背誦《靜夜思》 1、朗讀課文 2、指名背誦，齊背 6 寫字指導(dǎo) 1、須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教
2、其他要描紅的生字。
古、詩、故、首、意 按要求在語文書上描紅，在課堂練習(xí)本上練習(xí)寫字。