蘇教版第三冊 識字4 教案
6、齊讀。
四指導寫字
方法同以前教學目標
1繼續復習鞏固本課的生字。
2、能正確、流利的朗讀課文，背誦課文，認清幾個形聲字的讀音和偏旁。
3、寫好本課的剩余生字。
教學重點、難點及對策
重點：能正確、流利的朗讀兒歌、背誦兒歌。
對策：在朗讀前幫助學生復習鞏固形聲字，并且理解兒歌的意思
來幫助學生閱讀。
教學準備 掛圖
教學過程
一復習導入
1上次我們學習了識字4，認識了其中的生字朋友，不知道過了這么長的時間我們小朋友是否還記得？
2、出示生字卡片讓學生認讀。
3、生字讀得那么好，那么課文中的這些詞語你們能讀好嗎？
4、出示課文中的詞語指名學生認讀，小組讀，齊讀。
5、上次我們還學習了一首非常有趣的兒歌，你們能不能來讀一讀？
6、學生朗讀兒歌。
二、背誦兒歌
1今天我們不但要把兒歌讀好，還要一起想辦法把這首兒歌背誦出來。但是老師覺得要背好這首兒歌關鍵是要讀好課文中的這幾個字！出示課文中的形聲字，指名學生認讀。
2、現在這幾個形聲字要和大家玩個游戲，他們要跑到兒歌中了，不知道我們小朋友是否能認出他們來？
3、請學生自讀兒歌，爭取讀準每一個字的讀音。
4、指名學生個別朗讀。
5、小組比賽朗讀，齊讀。
6、指名學生邊打節奏邊朗讀。
7、學生用自己的方式練習背誦。
8、指名學生背誦。
9、集體背誦。
三、指導寫字
板書設計 掛圖以及生字本課的教學設計：
一、兒歌導入，學兒歌和部分生字。
1、出示課文情境圖（海邊的碼頭）師描述：藍藍的大海上遠遠駛來一艘大輪船，快到碼頭了，只見船上的工作人員抓住一個大家伙（出示大鐵錨圖）用力地拋進岸邊的海灘，船就穩穩的停了下來。
2、師指著圖問答大家：你們知道這是什么嗎？出示詞（鐵錨）進行教學。
3、讓學生觀察，說說自己發現了什么？學生交流后師隨機出示詞語：兩個爪，能停船。并教學這兩個生詞。
4、師：有個非常聰明的人看到這種情景，就編了一首兒歌。你們想聽嗎？出示關于鐵錨的一半兒歌。（指導讀）
5、師：看到大家讀兒歌讀的這么起勁，小花貓也想來湊熱鬧，它想讓小朋友也給它編首兒歌。（學生對照鐵錨的兒歌給小貓編兒歌）
6、學生自由讀整首兒歌，找出讀不準的地方，教師相機指導一些詞語。
7、指導學生用各種方式把兒歌讀出來。（可以加上表演讀）
8、讓學生給兒歌取個題目。（有的學生說“貓和錨”有的學生說“錨和貓”。）教師趁機引導：貓和錨，錨和貓，我都分不清哪個使錨，哪個是貓，你們分的清嗎？讓學生找出兩個字的相同點：苗（教學苗字）再找出這兩個字的不同點：偏旁不同。鐵錨是鐵做的，所以用金字旁；小貓是動物，用反犬旁。然后得出最后兩句兒歌：錨和貓，莫混淆，看看偏旁就知道。
二、根據規律猜字，轉轉盤識字。
1、師：右邊是苗的字還有很多，來讓我們進行一個猜字游戲。
2、師做“瞄準”動作，學生猜。讓學生說，怎樣才瞄的準？得出偏旁：目，教學瞄。
3、做描紅動作生猜。教學“描紅”
三、鞏固識字。拿出快樂大轉盤，師生共同玩轉轉盤游戲，鞏固識字成果。看到了這樣一堂課：
一.兒歌導入。學習兒歌和部分生字
1.出示課文情境圖(海邊的碼頭上，有一所小屋)，教師描述：藍藍的大海上遠遠地駛來一艘大輪船，快到碼頭了，只見船上的工作人員抓住一個大家伙(出示大鐵錨圖)用力地拋進岸邊的海灘上，船就穩穩地停了下來。你們知道這是什么嗎?出示詞語(鐵錨)，教學鐵錨。