梅蘭芳學藝
不認識的可以多讀幾遍。開火車讀。
① （出示不帶拼音的詞語）拼音幫手沒有了，你還認識它們嗎？趕快考考你的同桌吧。
② 小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語嗎？一起讀。
這是一些輕聲的詞語你會讀他們嗎？試試看（出示詞語）指名讀，讀對了跟他讀。
（2）詞語沒難倒大家，老師還要再考考你
（出示句子）自己先讀讀看，誰來教教其他小朋友怎樣正確、流利地讀出這句話呢？指名讀，齊讀。
2、這些難讀的詞語和句子，小朋友讀的時候一定要注意。請你邊讀課文邊標上自然段。難讀的地方多讀幾遍。
3、全文共有幾個自然段？
（1） 那么請三個小朋友讀一讀課文，其他小朋友當評委，聽聽哪些詞語讀得準，哪些句子讀得流利。
（2） 生讀課文，學生點評，先說好的地方再說要改正的。
（3） 剛剛三個同學的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學習，不足的地方我們自己讀的時候要多注意，把書立起來，我們一起讀一讀課文。
過渡：小朋友，你現在對梅蘭芳有了一些了解，接下來我們一起來看看梅蘭芳小時侯去拜師學藝時有沒有遇到了什么困難呢？
1、請小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節。有沒有不理解的地方？
2、交流： 沒有神兒
3、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）
4、是呀，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，眼皮總是下垂，眼珠轉動不大靈活，有時還會迎風流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-——（引讀： 他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？
那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）
那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）
5、 讀懂了師傅的話，你能把這句話補充完整嗎？師傅說梅蘭芳不是_，是因為 。
這句話還可以這樣說：因為梅蘭芳 ，所以師傅說 。
6、 說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段
四、學寫生字。
1、小朋友知道，學問不僅要會說還要會寫，這兩個字你還記得嗎？
字卡出示：緊、靈。
2、請你自學這兩個字的筆順筆畫，書上已經出示了“緊、靈”，學好抱臂
坐正。
3、這三個字當中你會寫哪個字了，指名說。
4、這兩個字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？范寫偏旁領讀。把你的手拿出
來，我們一起寫“系字底”怎樣寫？為什么這個偏旁叫橫山呢？
5、師范寫。
6、生拿出鉛筆擺好寫字姿勢，開始描紅。
五、小結
今天我們這節課知道了梅蘭芳小時候拜師學藝時，師傅說他不是唱戲的料子，那么梅蘭芳后來有沒有泄氣呢，我們下節課一起學習。
第二課時
課時重難點：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會說話了”是關系。
體會“終于”和“世界聞名”的聯系。
教學過程：
一、復習導入
1、 今天這節課，我們繼續來學習梅蘭芳學藝的故事。齊讀課題
2、 學習課文之前，我們先來復習一下詞語