《臺灣的蝴蝶谷》課堂實錄一
生默讀后，老師指名讀這段課文。
師：讀得非常流利，我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來讀讀這里是什么樣的景象呢？（課件出示句子：在陽光照耀下，成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀！）
生：讀句子。
師：閉眼想象一下，黃蝶谷是怎樣的景象呢？
生：有的閉眼想象，有的低頭沉思。
師：（課件出示黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）這是你心目中想象的畫面嗎？
生：都搖頭。
師：都不滿意，那這樣的畫面怎樣描寫合適呢？（課件出示帶填空的句子：在陽光照耀下，（ ）黃蝴蝶金光燦燦，十分（
）。）
生1：在陽光照耀下，（幾只）黃蝴蝶金光燦燦，十分（壯觀）。
生2：不能說“壯觀”，應該說“美麗”。
師：為什么呢？（對生2說）
生2：因為蝴蝶太少了。
師：你同意嗎？（對生1說）
生1：同意。
師：又飛來一些蝴蝶，這回呢？
生：還是搖頭。
師：那怎樣描寫合適呢？
生1：在陽光照耀下，（一群）黃蝴蝶金光燦燦，十分美麗。
生2：在陽光照耀下，（幾十只）黃蝴蝶金光燦燦，十分漂亮。
師：（放映黃蝶幽谷的實景錄像）這回再來看看。
生：專心看錄像，有的瞠目結舌，有的發出贊嘆。
師：怎們樣？
生：（許多學生一起說）真是成千上萬啊！
師：把你此時的感受讀出來。
生投入的自由讀。
生：我覺得這跟我想像得還有點不一樣。
師：說說看。
生：我想像得比這里的蝴蝶谷還美呢，我覺得錄像里沒有顯得金光燦燦。
師：敢于提出不同的意見很好！這都是語言文字的功勞，讓你想象出比真實的景致更美好的畫面。帶著你的想像讀一讀這句話。
生：讀句子。（贏得同學的掌聲）
師：有的蝴蝶谷的景色跟黃蝶谷截然不同，（走到學生中間）我看看，（手指一名學生）“你是一只小蝴蝶”，那你呢？（手指另外一個同學）
生1：我是一只大蝴蝶。
師：那你呢？（手指第三個同學）
生2：我不大也不小。
師：這是一只紫蝴蝶。（手指一個同學）你呢？（指向第五個同學）
生3：我是一只黃蝴蝶。
師：你呢？（指向第六個同學）
生4：我是一只色彩斑斕的小蝴蝶。
師：介紹的真清楚，誰能向她這樣介紹自己呢？
生5：我是一只黑白相間的大蝴蝶。
生6：我是一只有彩色斑點的大蝴蝶。
師：課文中用了哪兩個詞來描寫這樣的蝴蝶谷呢？
生：大小不一、顏色各異。
師：誰來讀讀這句話，把這里的景象介紹給大家？（課件出示句子和圖畫：有的山谷里有許多種蝴蝶，它們大小不一，顏色各異。）
生：讀句子。
師：我聽出了這里的蝴蝶有很多種，但是沒聽出那里的蝴蝶有什么不同呢？
生再讀：讀得比第一次有進步。
師：這么多蝴蝶都在山谷里做什么呢？
生：跳舞呢。
師：對啊，在柔柔的春風里，你們像五顏六色的花瓣一樣飛來飛去，這將是一幅怎樣的景象啊？想像一下，也可以加上動作來感受一下，然后試著把你體會到的讀出來。（課件繼續出示句子：這些蝴蝶在山谷里飛舞，就像五顏六色的花瓣隨風而來，隨風而去。）
生：自己練習讀。
師：誰來給大家表演表演呢？
有幾個小姑娘被老師請到臺前來。