13《動手做做看》第一課時教學設計
【教學目標】
1、會認“朗”、“志”等10個生字，會寫“題”、“提”兩個字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，讀好“奇怪”、“驚訝”、“憤怒”的語氣。
3、喚起孩子們不迷信權威，不輕信盲從，勇于實踐的意思。
【教學重難點】
教學重點：會認“朗”、“志”等10個生字，會寫“題”、“提”兩個字。
教學難點：能夠以伊琳娜的身份轉述內容；能夠看圖仔細觀察伊琳娜的表情動作。
【教學工具】課件、詞語卡片、水杯、水
【教學過程】
一、謎語導入
老師知道你們很喜歡猜謎語，今天我給大家帶了幾個謎語，一起來看看吧。
1、第一個謎語。
（由老師讀）上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。（猜一人體器官）（是眼睛）
2、第二個謎語
（請你自己讀一讀。）
東一片,西一片, 隔座山頭不見面。假如你要猜不著, 你再聽我說一遍。（猜一人體器官）
說說你是怎么猜到的？
3、第三個謎語
老師讀，你來聽，注意哦，我只讀一遍。
十個小伙伴, 分成兩個班。大家齊勞動, 創造發明多。（猜一人體器官）
是手。
4、揭題
今天我們學習的課文，就和動手有關，題目是——（出示課題）
先請一位同學讀（“做”發音）我們一起讀——動手做做看。
二、初讀課文，識記生字
1、初讀課文
課文究竟講了一個什么故事呢？請你大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。開始吧。
2、詞語檢測
詞語寶寶排著隊出來了。和他們打個招呼吧。（含拼音）
哎呀 魚鱗
哄騙 漫出來
（1）哎呀
這個詞語怎么讀？（指名讀1人）輕聲呀，讀得真好聽。
誰還想讀(指名2人)
一起讀
（2）魚鱗
這個詞語怎么讀？（指名讀1人）鱗是前鼻音呀，讀對了。
誰還能讀？（指名2人）
一起讀
（3）哄騙
這個詞語誰來讀？（指名2人）
哄可是個多音字朋友（板書）第一聲可以組詞 （亂哄哄 哄堂大笑）第四聲可以組詞 （起哄）
課文里讀第幾聲？再把這個詞語讀一讀，再讀（齊讀2遍）
（4）漫出來
第四個詞語，請你讀？（注意漫的發音）
漫出來是什么意思呢？（指名1人）
老師這里有一些工具，你可以給大家演示一下嗎？（請一生用水杯，水，水槽解釋“漫出來”）
漫出來和水有關系，所以漫是三點水旁。（出示漫出來詞卡）請你讀，你讀，一起讀。
（5）去拼音讀
現在毛老師把拼音小帽子摘掉了，你還會讀嗎？同桌互相讀一讀。
一起讀
3、默讀課文
生字和大家認識了，下面老師請你默讀課文，找一找課文里寫了哪些人？“動手做做看”這句話是誰對誰說的？用——劃下來。（根據學生回答，出示課件）
伊琳娜 朗志萬 兩個小朋友 媽媽
（1）伊琳娜
這個小姑娘她叫？你讀(指名2人)
這個伊字你在哪里見過？（王伊楠、伊利牛奶、伊拉克）
琳和哪個字很像？（林、淋）板書他們是同音字，都是前鼻音
（2）朗志萬
他的名字叫——朗志萬（詞卡）(指名2人)
誰能用一句話介紹朗志萬（指名1-2人）
朗能給他組詞嗎？（晴朗、朗讀、朗誦、開朗、書聲朗朗）
（3）誰能把下面兩個句子補充完整？自己先試一試。