13《動(dòng)手做做看》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一句你來。 對嗎？
第二句？你來。 同意嗎？
請女孩子讀第一句，男孩子一起讀第二句。媽媽，女孩子起。
媽媽對伊琳娜說：“ 不能光想，你動(dòng)手做做看！”
朗志萬對伊琳娜說：“我是想讓你知道，科學(xué)家的話，也不一定是對的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?rdquo;
二、學(xué)習(xí)1-3自然段
（一）第1自然段
1、指名讀第一自然段
媽媽和朗志萬究竟讓伊琳娜動(dòng)手做什么呢？讓我們?nèi)フn文里尋找答案吧。誰給大家讀一讀第一自然段。（指名一人讀）
2、提了一個(gè)什么問題？請一位同學(xué)讀。
3、你也找到的同學(xué)請舉手。一起讀。
4、你覺得這個(gè)問題奇怪在哪里？（指名2-3人）
5、你能把奇怪的語氣讀出來嗎？（指名2人：我感覺到你的心中充滿了疑惑；老師好像看到你臉上寫著一個(gè)大大的問號）
6、（我們一起來試試吧）
（二）第2-3自然段
文中的小朋友是怎樣回答的呢？
出示 一個(gè)小朋友說：“因?yàn)榻痿~身上有鱗。”
另一個(gè)小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。”
1、兩生讀：請兩位同學(xué)讀，第一句你來，第二句請你。
2、另一個(gè)小朋友說話時(shí)的語氣。說說你的理由？（從一定這個(gè)詞語知道肯定的語氣）
誰能把肯定的語氣讀出來（指名2人）
3、老師也想和大家合作一下。我讀第一句，你們讀第二句，可以嗎？朗讀第2-3自然段
四、學(xué)習(xí)4-6自然段
（一）第4四自然段
1、伊琳娜又是怎么想、怎么做的呢？
讓生找課文里的句子，自己讀。和他找得一樣的同學(xué)還有嗎？我們一起讀。
出示： 伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。她回到家問媽媽：______________________________________
（1）指名回答
請同學(xué)們想象一下，假如你是伊琳娜，毛老師是媽媽，你會(huì)對對媽媽說些什么？（指名2-3人，糾正）
孩子，你急急忙忙地回到家，有什么事嗎？（聽完孩子的話，“不能光想，你動(dòng)手做做看”）
孩子有什么事找媽媽呢？（聽完孩子的話，“不能光想，你動(dòng)手做做看”）
（2）還有哪些同學(xué)想演演孩子和媽媽，同桌互相說一說。（師巡回傾聽指導(dǎo)）
（1）再請一對同桌來演一演媽媽和孩子。
2、聽了伊琳娜的話，媽媽說
出示 媽媽說：“不能光想，你動(dòng)手做做看！”
（1）齊讀
（2）這里的光也可以用哪個(gè)詞代替？
（二）第5自然段
1、接下去，伊琳娜動(dòng)手做了什么呢？（伊琳娜找來一條魚，把它放進(jìn)裝滿水的杯子里。）
讓生找課文里的句子，自己讀。
2、看圖說話
奇怪的事情發(fā)生了
出示圖和句式“伊琳娜看到_________________
（1）請生觀察圖，說說伊琳娜看到了什么？（水杯、桌上，地上）
（2）伊琳娜是什么樣的表情、動(dòng)作？
（3）她可能說什么？（出示 哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。）
哎呀，這個(gè)表示驚訝的語氣詞，多生動(dòng)啊，誰能把驚訝的語氣通過朗讀表現(xiàn)出來。（指名2人，齊讀）
（4）她會(huì)想什么？
（三）第6自然段
出示 伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”（師讀或者和小朋友一起讀）