歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣揭題。
1.導(dǎo)語(yǔ)：祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候？叫什么節(jié)？（板書(shū)：國(guó)慶節(jié)）
2.小結(jié)“國(guó)慶節(jié)”的來(lái)歷。（板書(shū)：十·一）1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立。從此，我國(guó)確定十月一日為國(guó)慶節(jié)，每年的這一天都要舉行各種重大活動(dòng)，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。風(fēng)風(fēng)雨雨中，祖國(guó)媽媽走過(guò)了56年光輝歲月。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)——《歡慶》。
4.板書(shū)課題，讀課題。
1）什么是“歡慶”？
2）除了“歡慶國(guó)慶節(jié)”，還可以說(shuō)“歡慶什么”？
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找到《歡慶》這課，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起讀課文，學(xué)生字。大家先自己讀讀課文，假如遇到不懂的字怎么辦？大家要互相幫助，共同把生字的字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。學(xué)完要檢查。
2.檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。
1）檢查生字詞。
a)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。（注意糾正）
b)記“獻(xiàn)”和“奏”。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記）
c)帶讀。
d)齊讀。
2）檢查初讀課文情況。
a)指名讀課文。注重評(píng)價(jià)：是否正確、流利。
b)齊讀課文。
三、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1.范讀課文。
這是一首描寫(xiě)祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景的小詩(shī)，怎樣才能讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛？老師想試試，可以嗎？（學(xué)生作出評(píng)價(jià)）
2.學(xué)生練習(xí)美讀。
請(qǐng)把課文讀給同桌聽(tīng)，看能不能比老師讀得更喜慶，更歡樂(lè)。讀得好的夸夸他。
3.引導(dǎo)品讀詩(shī)句，感悟情感。
1)前四行描繪的是金秋美麗的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀自己最喜歡的一行？為什么喜歡？
在評(píng)價(jià)中重點(diǎn)理解：
a)為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？什么是“旗幟”？
b)大海奏的是什么樂(lè)曲？（表演）
c)齊讀前四行，把祥和、喜慶的景象讀出來(lái)。
3）誰(shuí)來(lái)讀讀后四行？
a)重點(diǎn)理解：“十三億孩子”指誰(shuí)？
b)讀后四行，讀出對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情。
5.齊讀全詩(shī)，升華情感。
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.鞏固生字讀音。
2.學(xué)寫(xiě)生字。（寫(xiě)前兩個(gè)）
a)怎樣寫(xiě)才好看？請(qǐng)看老師寫(xiě)。（學(xué)生跟說(shuō)筆畫(huà)）
b)怎么記住它們？
c)先描紅，再練寫(xiě)。
五、回歸整體，情感升華。
祖國(guó)媽媽就是我們的媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，最后讓我們滿(mǎn)懷深情地朗讀這首詩(shī)吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
復(fù)習(xí)生字和課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。（剩下的部分）
三、熟讀成誦。
四、拓展活動(dòng)。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，認(rèn)記字形。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛,背誦課文。
3.使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
1.你知道十月一日是什么日子嗎？
2.是啊，十月一日是個(gè)特殊的日子。 1949 年 10 月 1 日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從此，我國(guó)確定十月一日為國(guó)慶節(jié)，每年的這一天舉國(guó)上下都要?dú)g慶祖國(guó)媽媽的生日。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來(lái)祝福祖國(guó)的生日，這就是我們今天要學(xué)的小詩(shī)《歡慶》。（教師以激情飽滿(mǎn)的語(yǔ)言，渲染國(guó)慶是一個(gè)不平凡的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，為學(xué)生體會(huì)《歡慶》喜慶、歡樂(lè)的氣氛作鋪墊。）
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.教師滿(mǎn)懷激情地范讀課文，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的情感。（朗讀本詩(shī)，應(yīng)該用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，教師的范讀能讓學(xué)生沉浸在喜慶、歡樂(lè)的氣氛中，從而掌握好歡快、喜慶的朗讀基調(diào)。）
2.學(xué)生借助書(shū)中的音節(jié)自由朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。
3.在詩(shī)中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，記清字形。
檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音，并說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生識(shí)記。
前鼻音：獻(xiàn) 后鼻音：慶
平舌音：奏 翹舌音：幟
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生識(shí)記。
加一加：大慶 南獻(xiàn) 只幟
編字謎：有水才潔 三人合奏
4.讀詞語(yǔ)，鞏固字音。
歡慶 旗幟 潔白 演奏 樂(lè)曲 億萬(wàn) 貢（?òn?）獻(xiàn)
5.檢測(cè)課文朗讀情況。
（1）讀給同桌聽(tīng)，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。
（2）指名朗讀，重點(diǎn)檢測(cè)是否讀準(zhǔn)字音了。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1.默讀課文，想一想自己讀懂了什么。
2.質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)出自己不理解的地方。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.鞏固“億、潔、慶、曲”四個(gè)字的讀音，并組詞、說(shuō)話。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3.結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提醒學(xué)生注意“億”字的“乙”是一筆寫(xiě)成的,折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要舒展；“慶”字的“廣”字旁的橫不要太長(zhǎng), “大”字的撇要寫(xiě)成豎撇,捺盡量向右伸展；“潔”字的“士”不要寫(xiě)成“土” ；把“曲”字的筆順寫(xiě)正確。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
2.繼續(xù)練習(xí)朗讀詩(shī)歌。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
2.播放國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)的錄像資料，讓學(xué)生身臨其境的感受舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面。（直觀的畫(huà)面讓學(xué)生更直接地感受到歡度國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，有助于學(xué)生感悟詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感。）
3.十月一日是個(gè)美好的日子，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲！讓我們和它們一起歡慶祖國(guó)的生日吧。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》。
二、朗讀感悟，體會(huì)情感
1.指名朗讀詩(shī)的前四句，認(rèn)真聽(tīng)，想一想自己腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面，體會(huì)到了什么。
2.說(shuō)一說(shuō)自己看到的畫(huà)面,把自己的讀書(shū)體會(huì)和大家分享。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀出歡慶、祥和的氣氛。
4.讀詩(shī)的后四行，想一想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)美好的日子。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情。
5.配樂(lè)朗讀全文。（指名讀、小組讀、全班齊讀。）
三、熟讀成誦，升華情感
1.學(xué)生練習(xí)背誦詩(shī)歌，小組比賽。
2.模仿詩(shī)歌的格式，試著寫(xiě)一寫(xiě)，來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（情動(dòng)而詩(shī)發(fā)，在學(xué)生背誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感得到升華。）
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.鞏固“歡、祖、旗、幟”四個(gè)字的讀音，并組詞、說(shuō)話。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3.教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)的指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意這四個(gè)字都是左窄右寬的字，“旗”字右下的“其”中間是兩橫；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字。
2.背誦詩(shī)歌。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
七、教學(xué)提示
《歡慶》這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句是采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶節(jié)的熱烈場(chǎng)面的，開(kāi)頭四句不直接寫(xiě)人們慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累、紅葉似火、白鴿翻飛、海濤陣陣的歡樂(lè)、喜慶氣氛。朗讀、背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生用自己的聲音感受詩(shī)歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放國(guó)慶歡慶的錄像、理解感悟詩(shī)歌內(nèi)容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面，體會(huì)到是無(wú)數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國(guó)的誕生，從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析： 《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1小朋友剛剛歡度十一長(zhǎng)假回來(lái)，知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)生日）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國(guó)誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書(shū)：歡慶
3、理解“歡慶”： 讀課題， 大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)：什么是歡慶？什么時(shí)候我們想歡慶？課件展示歡慶
二、學(xué)習(xí)詩(shī)文
（一）初讀詩(shī)文，整體感知
課文是怎樣歡慶的呢？親愛(ài)的小朋友，向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上第一份禮物，大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè)，大聲讀讀！
（二）識(shí)字教學(xué)
1、卡片出示“慶”字：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的？
2、二讀詩(shī)文、識(shí)字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，和同桌一塊讀讀。
3、檢查自學(xué)情況。出示卡片，讀生字，組詞。出示課件 ——看氣球猜字：剛才小朋友找生字的速度可真快，現(xiàn)在老師把生字寶寶變成氣球了，誰(shuí)來(lái)猜猜氣球里面躲著哪個(gè)字寶寶？
4、請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。
5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一隊(duì)想讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)呢？！（生小組開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）
6、讀帶生字的詞語(yǔ)：接下來(lái)，我們要向祖國(guó)媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！
7、出示多音字：樂(lè) 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè) 樂(lè)曲
（三）再讀詩(shī)文、感悟
1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫(xiě)了幾句話。第一句話寫(xiě)了哪些地方？板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海等。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件，一句一句細(xì)讀。
a、出示田野，聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
b、課件楓林。 你還看見(jiàn)了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。
c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
d、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。
是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的讀第二句話。
3、“糾錯(cuò)”，讀得不錯(cuò)，可是我覺(jué)得有個(gè)地方寫(xiě)錯(cuò)了，不信你看“十三億孩子”，中國(guó)有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫(xiě)錯(cuò)了呢？理解在祖國(guó)媽媽面前，每一個(gè)中國(guó)人都是祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。
新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
a、萬(wàn)丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、申城亮起五彩的夜燈、
過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？
是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
指導(dǎo)背誦詩(shī)文
三、 表演讀
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳?guó)媽媽過(guò)的生日呢？
1、 搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)生日
田野（圖） 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林（圖） 舉起 旗幟
藍(lán)天（圖） 飛著 鴿子
大海（圖） 奏起 樂(lè)曲
課后反思：《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、看氣球猜字、去拼音識(shí)字、放禮花搶讀詞語(yǔ)、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié)，并且在識(shí)字過(guò)程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、組詞。感覺(jué)前半節(jié)課識(shí)字過(guò)程較流暢，學(xué)生傾聽(tīng)很認(rèn)真，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識(shí)字檢測(cè)的效果也比較好。后15分鐘在理解詩(shī)文時(shí)，我首先讓孩子聽(tīng)同學(xué)讀，看這首詩(shī)文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問(wèn)題默讀“第一句話寫(xiě)了哪些地方？有哪些景物？”在描寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀，學(xué)會(huì)自己理解課文。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話，但是在實(shí)際自主閱讀時(shí)，還是容易把詩(shī)句的第一行當(dāng)成一句話理解。
另外，在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)時(shí)候理解不夠透徹，特別是沒(méi)有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂(lè)曲”展開(kāi)理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說(shuō)些什么？大海像個(gè)音樂(lè)家在演奏什么歌曲？”等問(wèn)題，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能在對(duì)同伴，對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？”來(lái)深化對(duì)詩(shī)歌的理解的 ，但由于對(duì)時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時(shí)間不夠，所以倉(cāng)促導(dǎo)入到觀看“國(guó)慶閱兵”，進(jìn)行激情：“作為祖國(guó)的孩子，未來(lái)的主人，在祖國(guó)57歲生日的今天，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖國(guó)媽媽?zhuān)覍?lái)長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家。”而我沒(méi)有抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行深化。所以，整個(gè)“向祖國(guó)媽媽說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)并沒(méi)有達(dá)到我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘，于是，我想，是不是課文理解不夠，于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺(jué)。課后，我反思后，覺(jué)得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來(lái)看，應(yīng)該有較大進(jìn)步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了，舉手回答問(wèn)題了。我也覺(jué)得我從只注意自身的教學(xué)進(jìn)步到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒(méi)有提問(wèn)他的時(shí)候就和我鬧情緒，表現(xiàn)出相當(dāng)強(qiáng)的逆反心理。這是我有所料到的，但是沒(méi)有料到的是對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。今后的工作中，我想王子豪的行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)化等問(wèn)題將是我很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)工作了。
教師評(píng)課：
教師能抓住課題展開(kāi)字、詞的教學(xué)并注重創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不足之處是語(yǔ)文味不濃，對(duì)文本的挖掘不到位，猜字游戲個(gè)人覺(jué)得對(duì)識(shí)字的幫助不大，有浪費(fèi)時(shí)間之嫌。
吳老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，課件優(yōu)美。不足之處是猜氣球環(huán)節(jié)不如直接出示生字更好。課文沒(méi)有充分朗讀。
絕大多數(shù)學(xué)生能注意傾聽(tīng)，習(xí)慣良好，能認(rèn)真思考，樂(lè)于探究。若能在課堂上增進(jìn)學(xué)生的興趣，使之熱情參與，教師的語(yǔ)言也隨之柔和、親切些則更佳。
課件設(shè)計(jì)很精彩，師生之間有良好的互動(dòng)，但：
1、形式要為內(nèi)容服務(wù)；
2、教學(xué)中應(yīng)滲透“詩(shī)歌”這種體裁；
課堂上教師準(zhǔn)備的資料也可看作是老師與文本對(duì)話的代言者。課堂師生的對(duì)話不只是為了對(duì)話，而是為了啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，品讀課文也為此。處理好了文本、學(xué)生、老師三者對(duì)話的關(guān)系，三者互動(dòng)才更有效益。
語(yǔ)言接近童真童趣，適合低段學(xué)生。形式為內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)突出，形式新穎多樣，善于引導(dǎo)學(xué)生的積極性。教態(tài)自然大方，富有激情，語(yǔ)言很有感染力。
教師語(yǔ)言富有節(jié)奏感，富有感染力；課件直觀形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)有啟發(fā)、概括作用。建設(shè)：①識(shí)字時(shí)間長(zhǎng)，但字形的強(qiáng)調(diào)不夠；②教學(xué)環(huán)節(jié)有些不連貫；③沒(méi)有讓學(xué)生真正領(lǐng)悟全國(guó)人民為祖國(guó)祝福的歡慶內(nèi)涵；④讀得不夠。
用接近學(xué)生生活事實(shí)的材料，揭示題目，學(xué)生易于接受。生動(dòng)直觀的多媒體為教學(xué)增添了色彩。通讀、看讀相結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性，用課件、用游戲來(lái)引發(fā)學(xué)生思考、探究，能教學(xué)生思考、探究，能教給學(xué)生讀書(shū)方法，要注重培養(yǎng)生傾聽(tīng)習(xí)慣。
一、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，舉一反三，在愉快的氛圍中通過(guò)各種方法鞏固。
二、課件制作很漂亮，很有感染力。
引題很好，在詞義的理解基礎(chǔ)渲染“歡慶”的情境。
教師對(duì)課文、詞、句的引導(dǎo)還要花多一點(diǎn)時(shí)間，多媒體的使用過(guò)多了點(diǎn)，這樣，學(xué)生領(lǐng)悟不夠清晰。
亮點(diǎn)：1、課件精致，吸引了孩子們的眼球，可見(jiàn)教師作了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備。
2、識(shí)字教學(xué)方法多樣，游戲新穎，很適合低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)。
討論：1、教學(xué)環(huán)節(jié)冗長(zhǎng)、節(jié)奏慢，長(zhǎng)期如此，會(huì)導(dǎo)致孩子注意力，不容易集中，形成散漫的不良習(xí)慣。
2、對(duì)詩(shī)句的感悟沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂蟆⒄f(shuō)話。以及拓展，讀的不充分、單調(diào)。沒(méi)有入情入境，匆匆走過(guò)。
3、課堂上學(xué)生的感悟沒(méi)有錯(cuò)，但不全面、不確切，教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。如“純潔”，有個(gè)孩子說(shuō)就是“很干凈的水”，老師視而不見(jiàn)。
4、最后一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)“你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？”改成“你想給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么禮物？”按書(shū)上的句式拓展說(shuō)話、表達(dá)，效果會(huì)更好。
5、教師在整堂課中都以一種“虎視眈眈”的眼神看學(xué)生，感覺(jué)很不自然。
上課條理清楚，目標(biāo)明晰，面向全體，在識(shí)字教學(xué)中，能采用各種游戲來(lái)鞏固知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)情境中，能夠激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。但沒(méi)有深入，把心情理解推入高潮。
吳老師精心設(shè)計(jì)了一節(jié)識(shí)字課，在教學(xué)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的情感。而且在教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生。如果普通話注意一下就更好了。
這堂課教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，富有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰，由字、詞、句，運(yùn)用多媒體有趣的游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，用美麗的圖片激發(fā)學(xué)箋朗讀興趣，只可惜學(xué)生對(duì)小詩(shī)朗讀缺乏指導(dǎo)，感情沒(méi)能得到升華。
教學(xué)設(shè)計(jì)富有情趣，體現(xiàn)了低年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)較明確，訓(xùn)練較到位。但學(xué)生表現(xiàn)欠佳，與老師的引導(dǎo)有較大關(guān)系，在此方面還須加強(qiáng)研究。
“一個(gè)好的老師要盡可能的尊重學(xué)生，也要盡可能的嚴(yán)格要求學(xué)生。”吳老師精心備了課，卻忽略了備學(xué)生，備學(xué)生的認(rèn)知水平，情感態(tài)度。表現(xiàn)在：理解“歡慶”一詞時(shí)沒(méi)能結(jié)合畫(huà)面；引導(dǎo)的語(yǔ)言不明了，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了游離課堂的情緒時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幫助糾正，是非分明，關(guān)注每一位學(xué)生。應(yīng)落到實(shí)處，哪怕沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)也是值得的。
一、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較好。但教師在備課時(shí)沒(méi)有備學(xué)生，因而教師出示的問(wèn)題，學(xué)生不能很好的回答。
二、教師語(yǔ)言比較干練，但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生、語(yǔ)速應(yīng)放慢此，讓學(xué)生能跟上你的思路。
三、課文的重點(diǎn)突出的不夠好，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)還很模糊，教師應(yīng)做好相應(yīng)的引導(dǎo)。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
詩(shī)中的擬人手法的運(yùn)用。
【教學(xué)用具】
生字卡、繪畫(huà)工具、小黑板。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
師：我們每一個(gè)人都有自己的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？（指名說(shuō)）祖國(guó)媽媽過(guò)生日了，想不想給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來(lái)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日吧！（板書(shū)課題）。并認(rèn)識(shí)“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。
師：孩子們，你知道自己今年有幾歲嗎？哪有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲？祖國(guó)媽媽是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日這一天，偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)成立啦！”從此，新中國(guó)成立了，中國(guó)人民的好日子也開(kāi)始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國(guó)歡慶的國(guó)慶節(jié)。（板書(shū)：歡慶）
二、范讀課文
1、范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象你都看到了些什么？聽(tīng)到了些什么？
（朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）
2、學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
3、借助拼音自由讀課文，畫(huà)出生字，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。（遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。）
4、指名讀文，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。
5、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。
三、賞讀課文
1、讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出每一句詩(shī)的感情來(lái)，讓他們?cè)谧x中升化出愛(ài)國(guó)之情。當(dāng)某個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句時(shí)，教師請(qǐng)其他喜歡讀該句的學(xué)生站起來(lái)和這個(gè)學(xué)生一起讀。）
2、讀、議課文：
⑴ 出示小黑板上的問(wèn)題：
① 通過(guò)剛才的朗讀，你們知道課文中描寫(xiě)了哪些地方的歡慶場(chǎng)面? 用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。（有田野、楓林、藍(lán)天、大海）
② 除了課文中的這些歡慶的場(chǎng)面，你想還有哪些歡慶場(chǎng)面。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，這里是擴(kuò)展學(xué)生思維的地方，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。）
⑵ 四人小組討論、互評(píng)，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說(shuō)員，分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、有感情地朗讀全文。（可以加上動(dòng)作來(lái)讀）
4、在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)，請(qǐng)同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、把你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，讀給自己最好的朋友聽(tīng)。或者畫(huà)一幅祝福祖國(guó)生日的畫(huà)，并在畫(huà)上寫(xiě)上幾句心里話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生唱一唱歌頌祖國(guó)的歌。
2、背誦課文（選出幾張學(xué)生給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上）。
3、孩子們，你知道田野，楓林，藍(lán)天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國(guó)的成就，紅旗，和平，全國(guó)人民的歌唱聲。）
二、認(rèn)識(shí)生字
1、自己看一看課文中的生字，哪些字自己有巧妙的識(shí)記方法，哪些字自己覺(jué)得認(rèn)識(shí)起來(lái)很困難？（等會(huì)兒仔細(xì)聽(tīng)別的同學(xué)的識(shí)字方法。）
獻(xiàn)：南方的小狗都來(lái)給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞：貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。
幟：翹舌，與“識(shí)、織、只”的區(qū)別，組詞：旗幟。（注意提醒學(xué)生區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語(yǔ)。）
潔：與寫(xiě)字相結(jié)合起來(lái)教學(xué)。組詞：潔白、清潔。
奏：平舌，與“春”的區(qū)別，組詞：演奏，奏樂(lè)。提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)“奏”這個(gè)動(dòng)詞。
曲：兩豎要伸出頭，與寫(xiě)字結(jié)合教學(xué)。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫(xiě)出來(lái)。（qu 歌曲，qu 彎彎曲曲。）
億：與寫(xiě)字教學(xué)結(jié)合。
2、在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。
3、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、書(shū)寫(xiě)前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字，
⑴ “潔”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中間是兩橫。
2、要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬。可重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
⑴ “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。
⑵ “曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。
⑶ “慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。
3、生描紅并書(shū)寫(xiě)。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
歡慶 億萬(wàn) 旗幟 棋子 歌曲 祖國(guó) 樂(lè)曲 清潔 祖先
潔白 十億
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 歡 慶 田野 獻(xiàn) 果實(shí)
楓林 舉 旗幟
藍(lán)天 飛 鴿子
大海 奏 樂(lè)曲
十三億孩子 慶 祖國(guó)的生日
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“慶”“獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“億”“節(jié)”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。
3、進(jìn)一步掌握識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、在學(xué)習(xí)中加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。
【課前準(zhǔn)備】
1、歡慶國(guó)慶的錄象片段。
2、收集國(guó)慶的資料，了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷、意義。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，揭題
1、 交流信息：
⑴ 今天是9月20日，再過(guò)10天，你們知道是什么節(jié)日？
⑵ 學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)。如：來(lái)歷、意義等。（教師播放1949年毛主席在北京宣布中華人民共和國(guó)成立了的錄象。）
2、 感受、理解“歡慶”：
⑴ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，往年的國(guó)慶節(jié)你們家是怎么過(guò)的？
⑵ 我們?nèi)珖?guó)各族人民又是怎么歡度國(guó)慶的呢？（課件播放全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。）
⑶ 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)──《歡慶》。（多媒體出示詩(shī)歌，全班齊讀課題。）
3、 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歡慶”二字：
⑴ 學(xué)生書(shū)空，教師在田字格中范寫(xiě)。
⑵ 說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫(xiě)時(shí)要注意什么。
⑶ 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
⑷ 互相展示，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。
4、擴(kuò)詞訓(xùn)練：本課寫(xiě)歡慶什么節(jié)日？還可以說(shuō)歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)錄音朗讀，多媒體演示圖景。
2、自讀課文，畫(huà)出生字。借拼音或請(qǐng)同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
3、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
5、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
6、教師檢查朗讀情況：
⑴ 全班齊讀。
⑵ 挑選出讀得最認(rèn)真的讀給全班聽(tīng)，指名讀，每人讀一句。
⑶ 學(xué)生挑戰(zhàn)讀，競(jìng)賽讀。讀中評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
三、朗讀感悟
1、你們讀懂了什么？
2、詩(shī)歌寫(xiě)到了這么多景物，我們?cè)撛鯓幼x好寫(xiě)景物的這幾行呢？誰(shuí)來(lái)教教老師？
3、學(xué)生試讀。教師范讀。
4、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
5、學(xué)生感情朗讀這幾行。說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢？
6、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國(guó)的每一寸土地都如此興奮？
7、讀第二句。
8、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)十月一日是祖國(guó)媽媽的生日？
9、深情朗讀第二句。
10、感情朗讀全詩(shī)。
四、延伸，練習(xí)說(shuō)話，齊唱國(guó)歌
1、教師帶頭：再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了，我祝我們的祖國(guó)媽媽越來(lái)越富強(qiáng)，越來(lái)越漂亮。你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？四人小組里先說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)。
2、布置課后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽。可以是一句話，，一幅畫(huà)，也可以是一個(gè)小制作……
3、 全場(chǎng)齊唱國(guó)歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教 學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中 ，獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材，這組教材圍繞著“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)。這首詩(shī)展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國(guó)慶場(chǎng)面，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國(guó)慶的來(lái)歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫(huà)面，讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂(lè)熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰鳌捤傻姆諊校x擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開(kāi)放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們 的動(dòng)手能力。
（本案為海南省第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)獲獎(jiǎng)教案）
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)喜慶歡樂(lè)之情，能背誦全文。
2、過(guò)程與方法
把朗讀與想象結(jié)合起來(lái)，在多次誦讀中想象全國(guó)各民族人民為祖國(guó)母親過(guò)生日的情景，從中體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（2）加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
突破方法：用自己喜歡的方法自由識(shí)字。范寫(xiě)和練寫(xiě)相結(jié)合，寫(xiě)好生字。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的感情，指導(dǎo)朗讀課文。
突破方法：通過(guò)范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情，然后再練習(xí)感情朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，與歡慶有關(guān)的錄像或圖片。
2、學(xué)生課前收集歌頌祖國(guó)的歌曲。
教法與學(xué)法
師：范讀法、引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。
生：朗讀與想象相結(jié)合法。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、 在誦讀中體會(huì)喜慶歡樂(lè)的氣氛，加深對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道自己的生日嗎?是怎么慶祝的？（同桌互說(shuō)）
2、同學(xué)們，你們知道自己媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（指名回答）
3、同學(xué)們，你們知道祖國(guó)媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（自由回答）
4、出示課件，演示國(guó)慶由來(lái)及各族人民歡慶的場(chǎng)面。(生自由談看到的）
5、教師解說(shuō)：1949年十月一日，是新中國(guó)成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門(mén)舉行了有數(shù)十萬(wàn)軍民參加的中華人民共和國(guó)中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。
6、出示課題：歡慶。（歡樂(lè)地慶祝）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2、自由讀，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生自由讀，教師巡視。
三、教師檢查自讀情況
1、出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。
2、生字去掉拼音，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）
3、出示生字卡片認(rèn)讀生字。（指名讀）
四、再讀課文，提出問(wèn)題
1、范讀課文。(用自己的聲音將學(xué)生帶入濃濃的愛(ài)國(guó)之情中)
2、學(xué)生練讀，并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3、說(shuō)說(shuō)還有什么不懂的問(wèn)題。
五、研讀課文，深入體會(huì)
1、學(xué)習(xí)前四行詩(shī)句。
（1）教師范讀前四句，學(xué)生閉眼想畫(huà)面。
（2）聽(tīng)著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流，教師相機(jī)出示圖片）
（3）這么美麗、祥和、歡樂(lè)的場(chǎng)面，你能美美地讀出來(lái)嗎？
（4）出示課件，學(xué)生自由朗讀。
（5）教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）
田野/獻(xiàn)上/金黃的/果實(shí)，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍(lán)天/飛著/潔白的/鴿子，
大海/奏起/歡樂(lè)的/樂(lè)曲。
（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
（7）展示圖片，練習(xí)背誦。（請(qǐng)四生上前張貼圖片，其余生讀詩(shī)句）
2、教師過(guò)渡：田野、楓林、藍(lán)天、大海都充滿(mǎn)了歡樂(lè)，它們想干什么？（歡慶十月一日）
教師引導(dǎo)：除了田野、楓林、藍(lán)天、大海歡慶十月一日，還有誰(shuí)在歡慶十月一日？（十三億孩子）
3、學(xué)習(xí)后四行詩(shī)。
（1）學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像畫(huà)面。
（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門(mén)夜景圖。
（3）這么熱鬧、歡慶的場(chǎng)面，你能大聲的讀出來(lái)嗎？
（4）出示課件：
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日——
祖國(guó)媽媽的/生日。
（5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語(yǔ)氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”。“祖國(guó)媽媽生日”應(yīng)讀得充滿(mǎn)激情，語(yǔ)調(diào)要快、高昂，要充滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）
（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，
4、練習(xí)背
六、總結(jié)拓展，深化主題
1、齊讀課文，
2、學(xué)了課文，你有什么感想？
3、教師小結(jié)：《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、和諧的圖畫(huà)。讀著讀著，我們似乎看到農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)（任選一二項(xiàng)）
1、把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、給課文畫(huà)一幅插圖。
3、給課文找一首相配的歌曲。
4、給課文編一個(gè)舞蹈
板書(shū)設(shè)計(jì)
9 歡慶
豐收田野圖 楓林旗幟圖
十月一日
大海奏樂(lè)圖 藍(lán)天白鴿圖
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步練習(xí)背誦課文。
2、識(shí)記 生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（采用不同方式認(rèn)讀）
2、男女比賽朗讀課文。
3、指名背誦課文。
二、再讀入情
1、課件分別演示下列畫(huà)面：金色的田野、火紅的楓葉、飛翔著白鴿的藍(lán)天、波濤洶涌的大海、人民歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面。
2、學(xué)生看圖找句子練朗讀，教師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
3、學(xué)生看課件自由輕聲背誦。
三、認(rèn)讀生字，巧記生字
1、出示生字卡片，指名讀。
2、小組討論識(shí)記方法。
3、匯報(bào)、交流。
（1）加一加：大——慶 南——獻(xiàn) 只——幟 乙—— 億
（2）換一換：春——奏
（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）
拆掉床木架，一人好住下。（慶）
一借再借。（歡）
（4）對(duì)比識(shí)記：己——已——乙——億
田——曲
（5）多音字識(shí)記：
yuè （音樂(lè)） qû （歌曲）
樂(lè){ 曲{
lè （快樂(lè)） qu （曲折）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、學(xué)生觀察田字格中的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左 窄右寬”
3、教師導(dǎo)學(xué)“潔”字。
（1）讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準(zhǔn)字音。
（2）記一記：鼓勵(lì)學(xué)生用各自的好辦法記憶字形。
（3）用一用：口頭練習(xí)用“潔”字組詞。
（4）寫(xiě)一寫(xiě)：指導(dǎo)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“潔”字。
（5）教師先范寫(xiě)，學(xué)生再描紅、臨寫(xiě)。
4、以小組為單位，仿照學(xué)“潔”的步驟，合作學(xué)習(xí)其他字。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）億：右邊的“乙”是一筆寫(xiě)成，折筆出應(yīng)盡量向左，彎筆出要盡量舒展。
（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見(jiàn)”。
（3）祖：左邊是“視字旁”，不是“衣字旁”。
（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。
（5）慶：廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇要寫(xiě)成豎撇，捺要盡量向右延伸。
（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
6、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。
2、我會(huì)填。
（ ）的果實(shí) （ ）的樂(lè)曲
（ ）的楓林 （ ）的大海
（ ）的鴿子 （ ）的田野
（ ）的藍(lán)天 （ ）的日子
板書(shū)設(shè)計(jì)
9、歡慶
左右結(jié)構(gòu)：億 潔 歡 祖 旗 幟
半包圍結(jié)構(gòu)：慶
獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：曲
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，回憶一下你過(guò)生日時(shí)的情景，能給大家講一講嗎？此時(shí)你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)：歡慶）
2、誰(shuí)能把你此時(shí)的感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)？
3、慶：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？有好辦法記住它嗎？
二、整體感知
1、快讓我們來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。（要求：不會(huì)的字借助下面的拼音多讀幾遍）
2、指讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)他讀的是否正確。
三、學(xué)生字
1、過(guò)渡：生字想和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔靠靵?lái)讀一讀。
2、（課件：帶拼音的生字）
⑴自己讀，會(huì)的可直接讀，不會(huì)的借助拼音讀。
⑵誰(shuí)來(lái)接受大家的考驗(yàn)？
⑶小組合作：大家接受組長(zhǎng)的考驗(yàn)。
3、（生字卡）老師也想考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？
四、寫(xiě)字
1、觀察一下哪個(gè)字難寫(xiě)，我們一起來(lái)寫(xiě)？
2、指導(dǎo)：旗⑴寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？
⑵老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、還想寫(xiě)哪個(gè)字？指導(dǎo)：祖⑴老師寫(xiě)，學(xué)生觀察。
⑵和同桌說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？
4、在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
5、展示。
6、自己改，并選擇兩個(gè)自己喜歡的字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示：給大家提點(diǎn)什么建議。
五、感悟課文
1、感悟第一句：
⑴（出示圖）你看到了什么？──讀句子貼圖：田野
⑵句子（讀）──你讀懂了什么？──圖片──讀貼圖：楓林
⑶圖（看到了什么？）──讀句子──有感情的讀貼圖：藍(lán)天
⑷句子──圖（問(wèn)：大海會(huì)唱什么歌）──也來(lái)唱一首歡樂(lè)的歌貼圖：大海
2、朗讀第一句：
⑴各種景物都在慶株祖國(guó)媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎？
⑵老師也想讀一讀，你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉幔坷蠋熥x前半句，你們讀后半句。
3、想象：多么美的畫(huà)面，還有那些景物在慶祝祖國(guó)媽媽的生日，你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人遍幾句詩(shī)。也讓小動(dòng)物加入歡慶的場(chǎng)面，再來(lái)試一試。
過(guò)渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們）
4、讀第二句：
⑴你讀懂了什么？追問(wèn)：你知道今年是祖國(guó)媽媽第幾個(gè)生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？
⑵祖國(guó)媽媽這樣偉大，作為兒女的我們更應(yīng)自豪，讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀，祖國(guó)的山河如此壯麗，我們?cè)跄懿粸樽鎳?guó)而自豪，怎能不為祖國(guó)祝福？讓我們一起來(lái)朗誦這首小詩(shī)迎接祖國(guó)媽媽第54個(gè)生日的到來(lái)。
七、總結(jié)
1、祖國(guó)媽媽的生日很快就要到了，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)句什么話？
2、還想用什么方式表達(dá)？（唱《生日快樂(lè)歌》）結(jié)束。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
學(xué)生能運(yùn)用多種方法自主、積極識(shí)字。
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能讀出喜慶、歡樂(lè)的心情。
對(duì)祖國(guó)生日由來(lái)的了解，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字。
有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 了解祖國(guó)媽媽生日的由來(lái)。
理解“十三億孩子”。
教學(xué)過(guò)程：共 1 課時(shí)
第一課時(shí)
一、 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
談話：孩子們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)特別的短片，究竟是什么呢？你們想知道嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)看，用心聽(tīng)。（課件：《開(kāi)國(guó)典禮》片斷）
說(shuō)說(shuō)你在剛才的畫(huà)面中看到了什么？聽(tīng)到了什么？
揭題。
出示課題（9、歡慶）。
正確讀課題，認(rèn)識(shí)“慶”字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歡慶”，師范寫(xiě)，生書(shū)空。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
自由讀一遍課文，問(wèn)：如果碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
同桌互相讀，聽(tīng)清楚對(duì)方是不是讀得很正確。
檢查識(shí)字：
a、問(wèn)：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？你是怎么記住它的？帶讀。
b、識(shí)字游戲：走迷宮。
c、在具體環(huán)境中識(shí)字：認(rèn)字，連詞，讀句。
三、再讀課文，讀中感悟
1、讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀好了，就讀給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
2、指名讀，滲透評(píng)議。
拿出筆來(lái)把不懂的地方畫(huà)出來(lái)共同商量解決。小組討論，師指導(dǎo)。
匯報(bào)：你們組解決了什么問(wèn)題？
還有什么不懂的地方？“十三億孩子”是什么意思……
指導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀。
你們談得很好，怎么讀能讀得更好呢？把你喜歡的句子好好研究一下讀一讀。
交流，適當(dāng)穿插問(wèn)題激發(fā)想象，再指導(dǎo)感情朗讀：
你讀這一句的時(shí)候眼前仿佛看到了什么？
如果你是白鴿，你會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。
祖國(guó)媽媽生日，大海會(huì)唱什么歌？那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)。
（相機(jī)板畫(huà)：白鴿 田野 楓林 大海，板書(shū)：十三億孩子。）
指名讀，男女生對(duì)讀，齊讀。
6、看你們讀得有滋有味，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？師范讀。
是呀，每當(dāng)祖國(guó)媽媽的生日那天，全中國(guó)都成了歡樂(lè)的海洋，剛才一上課時(shí)老師給你們看的那個(gè)電影短片就是55年前毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)，中央人民政府成立了。從這以后，世界上有了一個(gè)新的國(guó)家，它的名字叫中國(guó)，五十多年來(lái)，每逢十月一日，人們都在用各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美。
8激情：還過(guò)二十天就是祖國(guó)媽媽五十五歲生日了，我們來(lái)一次現(xiàn)場(chǎng)演出好不好？現(xiàn)在我和現(xiàn)場(chǎng)的老師們是觀眾，你們是小演員，今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)誦詩(shī)一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)像個(gè)演員的樣子。
配樂(lè)領(lǐng)讀與齊讀，可以加上自己的動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字 展示評(píng)價(jià)
1、出示要寫(xiě)的字：億 潔 祖 旗 幟 曲。自由讀，齊讀。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1） 你們想先學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字，就仔細(xì)觀察那個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)，及需要注意的筆畫(huà)。
（2） 生邊說(shuō)，師邊板書(shū)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己最喜歡的字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
4、展示評(píng)價(jià)：
寫(xiě)完的同學(xué)把你的作品讓老師在投影儀上展示一下，看誰(shuí)得到的贊揚(yáng)最多。
（我們?cè)谶@一聲聲的贊揚(yáng)聲中，學(xué)到了很多別人身上的優(yōu)點(diǎn)，我相信大家下次再寫(xiě)這些字，一定會(huì)寫(xiě)得比現(xiàn)在還好！）
五、總結(jié)全文 升華感情
這節(jié)課你學(xué)到了什么？看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，看到祖國(guó)五十五年來(lái)的輝煌成就，作為一個(gè)中國(guó)人，你們自不自豪？驕不驕傲？讓我們用這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課文好不好？
面對(duì)五星紅旗，讓我們深情地呼喚一聲：我愛(ài)你，中國(guó)！
六、作業(yè)設(shè)計(jì) 自主靈活
這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，讀得美，寫(xiě)得也漂亮。除了朗誦詩(shī)歌，你還可以送一份什么樣的禮物給祖國(guó)媽媽呢？回去后大家做做準(zhǔn)備，在國(guó)慶那天把禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
田野
楓林
歡慶
藍(lán)天
大海
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
整體把握 板塊推進(jìn)——《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)
首占中心小學(xué) 鄭章容
《歡慶》一課是新課標(biāo)人教版第三冊(cè)第三單元的首篇講讀課文。第三單元是圍繞著“我們偉大的祖國(guó)”這一主題編排的。這是一篇描寫(xiě)歡慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)，詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處洋溢這歡樂(lè)和喜慶。
板塊一、談話導(dǎo)入，渲染激趣
1、談話導(dǎo)入：課前生唱《生日歌》，師述：小朋友今天唱的生日歌是送給誰(shuí)的啊？是的，我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的第61個(gè)生日。課前老師讓大家預(yù)習(xí)了，哪個(gè)聰明的小朋友告訴大家國(guó)慶節(jié)的是怎么來(lái)的？
同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立了”（出示圖片），從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子。讓我們一起去重溫這一普天同慶的幸福時(shí)刻吧。（出示課件開(kāi)國(guó)大典錄像）
2、訓(xùn)練說(shuō)話，出示課題：回憶這歡慶的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)--歡慶。課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）注意這是后鼻音。
大家能說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？結(jié)合自己的過(guò)節(jié)感受。那除了說(shuō)歡慶——國(guó)慶，還可以說(shuō)歡慶什么？（六一節(jié)、春節(jié)…）
3、就讓我們帶著歡快的心情大聲的齊讀課題：歡慶。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子對(duì)國(guó)慶所知略少，所以安排學(xué)生觀看《開(kāi)國(guó)大典》剪輯的錄像，為下面理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場(chǎng)面做充分的情感鋪墊。另外有意識(shí)地訓(xùn)練說(shuō)話，也是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。】
板塊二、初讀課文，檢查生字。
1、板書(shū)課題，書(shū)寫(xiě)歡慶：
觀察田字格：歡慶。想想用什么辦法記住這兩個(gè)字？（生略）大家打開(kāi)書(shū)本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿
2、學(xué)生描紅，展示評(píng)價(jià)。注意字要寫(xiě)得端正、美觀。
師：其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，趕緊試著讀讀吧。
3、初讀生字：誰(shuí)來(lái)給大家當(dāng)火車(chē)頭帶讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音；指名讀，全班跟讀；生開(kāi)火車(chē)讀。
4、檢查生字（出示課件）
看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，快來(lái)摘?dú)馇虬伞Ｕn件出示8個(gè)生詞 生：（齊讀生字）提醒注意：翹舌音-幟，平舌音-奏
多音字 “樂(lè)”一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)--樂(lè)曲。（課件出示）
過(guò)度：小朋友真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們送進(jìn)課文讀一讀吧，注意帶拼音的生字。思考：讀了這首詩(shī)，寫(xiě)了幾處景物？同桌對(duì)讀，一個(gè)聽(tīng)，一個(gè)讀。
5、學(xué)生自讀課文。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在，雖然多數(shù)生字教學(xué)安排下一課時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課題這兩個(gè)字非常必要。通過(guò)多種形式的檢查生字，讓孩子基本認(rèn)讀好本課的生字，為學(xué)文打好基礎(chǔ)，還積累了識(shí)字方法。】
板塊三、品讀課文，整體感悟。
1、教師范讀、初步感知
看小朋友們都讀得這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，再想想這首詩(shī)寫(xiě)了幾處景物？
2、讀后反饋、相機(jī)板書(shū)（寫(xiě)了四樣：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
那我們先找找描寫(xiě)這些景物的句子，請(qǐng)個(gè)小老師讀讀這幾行，指讀。其他注意聽(tīng)，想畫(huà)面。讀后評(píng)價(jià)。
3、以讀為本、讀悟反饋。根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，用“我仿佛（好像）看到了……”的句式來(lái)說(shuō)。出示課件相機(jī)感悟。
a第一小句：出示課件 田野 聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的許多有關(guān)秋天田野的好句子：梨樹(shù)——（掛起金黃的燈籠）蘋(píng)果——（露出紅紅的臉頰）稻海——（翻起金色的波浪）高粱——（舉起燃燒的火把）課件鏈接。齊讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。板書(shū)：獻(xiàn)上 果實(shí)
b第二句：出示課件 楓林 你還看見(jiàn)了什么？
什么是旗幟？找找教室里有沒(méi)有旗幟？為什么說(shuō)楓林舉起火紅的旗幟？前面我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是哪一句嗎？——《山行》，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。現(xiàn)在知道這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。
小結(jié)：看來(lái)聯(lián)系舊知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好辦法。齊讀這句。（板書(shū)：舉起 旗幟）
c、第三句：課件出示 藍(lán)天
你看見(jiàn)了什么？（我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？提示：讀句子，想畫(huà)面，說(shuō)完整話。
指導(dǎo)朗讀：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。評(píng)價(jià)：讀得真好。齊讀：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”
d第四句：課件出示 大海
你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？（聽(tīng)見(jiàn)了大海對(duì)祖國(guó)的祝福、唱歌）聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》……）小結(jié)：看來(lái)想象也是幫助我們理解的好辦法。
齊讀第四句，連起來(lái)齊讀四句話。相機(jī)評(píng)價(jià)
4、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)們，課文前四行描寫(xiě)了田野、楓林、藍(lán)天、大海，看看這個(gè)小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題（課件），師生核對(duì)，把正確的答案讀一讀吧。
師：帶著想象讀，看老師的手勢(shì)讀出韻律感。出示課件齊讀。（師生對(duì)讀前四句）。
5、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié)：讀的不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。旁白：新中國(guó)成立以后，每年的10.1這一天全國(guó)人民都會(huì)歡慶這個(gè)日子。去年國(guó)慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會(huì)，你們看！（出示課件）邊圖片展示，教師邊旁白：盛大的閱兵式！各種方陣：還有威武彩旗隊(duì)、儀仗隊(duì)！歡樂(lè)的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國(guó)歡慶”！出示課件“舉國(guó)歡慶”。
引導(dǎo)出示最后四行：
師：這幾行你讀懂了什么？生（略）剛剛在自習(xí)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？他問(wèn)為什么說(shuō)十三億孩子，是不是書(shū)本搞錯(cuò)了？你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問(wèn)理解）。
a、大家想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽?zhuān)�有其他的很多的人——我們都是祖國(guó)媽媽的孩子）所以這里“孩子”指的是——所有的中國(guó)人。齊讀這句話。
b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？生（略）
6、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩(shī)：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。 緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。生練讀。看到祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，你們自豪嗎？驕傲不驕傲？那我們用驕傲自豪的語(yǔ)氣一起把整首小詩(shī)連起來(lái)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟歡慶的氛圍，通過(guò)朗讀表達(dá)自己喜悅的心情。但是低年級(jí)孩子對(duì)國(guó)慶知之略少，通過(guò)多媒體課件的展示以及教師的創(chuàng)境講述，才能盡可能讓孩子與詩(shī)歌零距離的接觸，加深了對(duì)文本的理解與感悟。其間的引導(dǎo)孩子按句式說(shuō)完整的話，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配等訓(xùn)練都非常必要，考察他們的積累詞句和思維能力、應(yīng)變能力是切實(shí)可行的舉措。特別是邊想象畫(huà)面變理解，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。課堂中臨時(shí)生成“13億”這個(gè)難點(diǎn)的突破是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生提到了，老師自然地把它化難為易了，也是體現(xiàn)把課堂上更多的發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生的理念，幫助孩子不但理解了中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，也進(jìn)一步體會(huì)到“舉國(guó)歡慶”的意義，從而產(chǎn)生對(duì)詩(shī)詞的心理共鳴和情感震撼，引發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和自豪感。】
板塊四、升華情感，指導(dǎo)背誦。
創(chuàng)境談話、出示課件：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野、楓林，還是藍(lán)天、大海，都異常的美麗，全國(guó)56個(gè)民族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。（展示圖片：改革開(kāi)放30年的巨變教師講述）看，萬(wàn)丈高樓平地起！到處是高樓大廈！連我們長(zhǎng)樂(lè)這個(gè)小城市也煥然一新了！看——長(zhǎng)山湖夜景、還有人民會(huì)堂；2001年7月北京終于申奧成功，大快人心！為迎接奧運(yùn)會(huì)建造了美麗的鳥(niǎo)巢、水立方！奧運(yùn)健兒喜獲金牌，給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上最美的禮物!載人航天火箭成功升天！……全世界都看到了我們祖國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化。
1、自由背誦：那么想不想把這么美的詩(shī)句，快速地背下來(lái)，獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽?zhuān)】纯凑l(shuí)背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動(dòng)作（生自由背誦）趕緊練習(xí)背誦起來(lái)。
2、創(chuàng)境背誦：你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)詩(shī)朗誦一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？都想背啊，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動(dòng)作，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?zhuān)。R配樂(lè)背課文）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化了感情朗讀的情境，適合低段孩子的年齡特征和心智特點(diǎn)，從圖片看身邊的變化讓孩子感情自然升華到對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)文的最大熱情，于是熟讀成誦，表現(xiàn)出普天同慶的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。】
板塊五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。
師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。我們都是祖國(guó)媽媽的孩子！我們還可以用自己的方式來(lái)為祖國(guó)媽媽祝壽，看看還能怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)生日呢？
出示課件：我會(huì)做
1、模仿課文寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。
2、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
3、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
師：讓我們?cè)诿髂甑淖鎳?guó)媽媽生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福！。
讓我們?cè)谧８５母杪曋邢抡n！播放《今天是你的生日》。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的大膽設(shè)計(jì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度，但是不一樣的孩子，對(duì)文本的解讀也有差異，能改寫(xiě)詩(shī)句的孩子就能創(chuàng)造出課堂不一樣的精彩，改寫(xiě)有困難的孩子也另有選擇了。整節(jié)課聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)及有機(jī)結(jié)合都是訓(xùn)練是語(yǔ)文基本素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。】
總之，幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，始終以歡慶的主旨貫穿全文，盡可能讓孩子跳出文本學(xué)語(yǔ)文，從三個(gè)不同的緯度進(jìn)行多方面的整合訓(xùn)練，特別是多媒體課件的展示，讓師生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都盡可能的豐富了國(guó)慶的內(nèi)涵，感受到節(jié)日的隆重和人們的歡快心情， 突破了“認(rèn)讀7個(gè)生字，朗讀全文、背誦課文”的重難點(diǎn)，把寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)放到了第二課時(shí)。加上多媒體課件的有效利用，較好地完成了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十五個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？
如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌、過(guò)年、歡度六一等
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，理解課題）
4、就讓我們帶著滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請(qǐng)它進(jìn)屋坐坐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書(shū)44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）
b、都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧！（生小組開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：
注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)樂(lè)曲
（設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）
3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？
（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固
過(guò)度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？
1、學(xué)生自讀課文。
（共有2句話，寫(xiě)了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子）
過(guò)度：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）
2、教師范讀（配樂(lè)）
看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)…
3、師讀完后問(wèn)：
（1）、這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
（2）、在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）
4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）
a過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥……）
b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！
c課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
f、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”
同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
a、萬(wàn)丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、城亮起五彩的夜燈、
過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？
生：中國(guó)有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，我認(rèn)為書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了。
師：你很會(huì)讀書(shū)，敢向書(shū)本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？
a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽?zhuān)�有其他的很多的人）
b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、指導(dǎo)背誦課文
師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）
a、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？
（指名上臺(tái)表演背，2人）
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?zhuān)。R配樂(lè)背課文，）
六、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳?guó)媽媽過(guò)的生日呢？
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
師：讓我們?cè)趮寢尩纳召R卡上寫(xiě)上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫(xiě)上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽?xiě)c祝。
（生創(chuàng)作詩(shī)歌）
3、歌曲結(jié)束課文
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你
（學(xué)生可拍手齊唱）
（全班展示）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國(guó)媽媽的生日
田野 （圖） 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林 （圖） 舉起 旗幟
藍(lán)天 （圖） 飛著 鴿子
大海 （圖） 奏起 樂(lè)曲
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。
一、導(dǎo)入：
1小朋友再過(guò)幾天我們就要放十一長(zhǎng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽媽的生日）
2、你想知道十一的來(lái)歷嗎? 教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行開(kāi)國(guó)大典，慶祝中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。）讓我們來(lái)一起感受那激動(dòng)人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書(shū)：歡慶
3、識(shí)記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字？寫(xiě)時(shí)注意什么？我們說(shuō)歡慶十一國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么？
（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）
二、學(xué)習(xí)詩(shī)文
（一）初讀詩(shī)文，整體感知
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽(tīng)老師讀一讀。
2、親愛(ài)的小朋友，大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
（二）識(shí)字教學(xué)
1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能讀對(duì)嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一組想讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)呢？！（生小組開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）
3、出示詞語(yǔ)。讀對(duì)一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕。出示課件。請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè) 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè)樂(lè)曲
（三）再讀詩(shī)文、感悟
1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫(xiě)了幾句話。第一句話寫(xiě)了哪些地方？板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件，一句一句細(xì)讀。
a、出示田野，聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
b、課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書(shū)：旗幟。我們?cè)鯓佑涀∷鼈z？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？
c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
d、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的讀第二句話。
有感情朗讀最后一句。
新中國(guó)成立以后，（出示課件）我國(guó)的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。
過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)60年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？
三、布置作業(yè)
過(guò)渡：我們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話太多了。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。
出示：準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽。可以是一句話，一幅畫(huà)，搜集一首詩(shī)，也可以是一個(gè)小制作……
四、總結(jié)
在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x課文，表達(dá)出自己對(duì)祖國(guó)深深的祝福。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十三億孩子 歡慶 祖國(guó)媽媽的生日
田野 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林 舉起 旗幟
藍(lán)天 飛著 潔白的鴿子
大海 奏起 樂(lè)曲
【教學(xué)反思】
“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開(kāi)放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。
同時(shí)，我通過(guò)參加了教育總校的“低年級(jí)拼音識(shí)字教學(xué)”活動(dòng)后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個(gè)學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒(méi)有很好的利用課件為識(shí)字教學(xué)服務(wù)；在理解詩(shī)句意思時(shí)，我先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，再說(shuō)一說(shuō)：田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)？”再出示畫(huà)面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實(shí)效。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡、慶、曲”三個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、通過(guò)誦讀課文加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、讀文感悟及寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌內(nèi)容及寫(xiě)字
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、師：哪位小朋友愿意告訴老師和同學(xué)，你今年幾歲了？你的生日是哪一天？又是怎么慶祝的呢？
2、今天老師也帶來(lái)了一首慶祝生日的歌，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。這是慶祝誰(shuí)的生日？那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲？祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？（指名說(shuō)）。
3、師：孩子們，祖國(guó)媽媽是在1949年正式“出生”的， 1949年10月1日在北京天安門(mén)城樓上，我們敬愛(ài)的毛主席向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了”，從那一天起，每到10月1日，人們都會(huì)用各種各樣的方式慶祝祖國(guó)母親的生日。
祖國(guó)媽媽今年要過(guò)58歲的生日了，想不想給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝一下呢？那今天就讓我們用歡慶這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽生日的祝福，你們說(shuō)好嗎？
4、師板書(shū)課題：9 歡慶，并認(rèn)識(shí)“慶”字，注意它是后鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶
二 初讀課文
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，請(qǐng)教樹(shù)葉里的拼音，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。（學(xué)生自由練習(xí)讀課文）
2、師：你能把它讀正確嗎？請(qǐng)你再讀讀課文，這次讀要好好看看那些新來(lái)的生字朋友！（學(xué)生再讀課文）
3、師：你們看，課文中的句子從課文中走了出來(lái)，跑到了這里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)哪行就讀哪行！（指名讀句讀詞）
出示： 金黃的果實(shí) 火紅的旗幟
潔白的鴿子 歡樂(lè)的樂(lè)曲
歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起樂(lè)曲、十三億
4、字寶寶站好了隊(duì)伍等你來(lái)認(rèn)識(shí)它們呢？和你的好朋友想想辦法記住它們吧！（同桌先交流記字方法）
5、師：你用什么方法記住了哪個(gè)字？（指名說(shuō)記字方法）
6、師：這些生字朋友也跟大家一樣很喜歡交新朋友，交了新朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？認(rèn)識(shí)它就大聲讀出來(lái)。
出示：國(guó)慶、獻(xiàn)詞、旗幟、一億、整潔、彈奏、歌曲 （先齊讀再開(kāi)火車(chē)讀）
三 、熟讀課文，感悟內(nèi)容
1、師：有了這些生字朋友的幫忙，相信大家會(huì)讀得更流利。（自由練讀）
2、師：誰(shuí)勇敢地給大家讀讀啊！（指名讀，其它學(xué)生評(píng)讀）
3、師：老師看同學(xué)們讀得這么投入，老師也想讀一讀。（師范讀課文）
4、師：在這舉國(guó)歡慶的日子里，不但我們是快樂(lè)的，田野、楓林、白鴿、大海都是快樂(lè)的，讓我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第一句話。（學(xué)生練讀）
師：你們作為祖國(guó)媽媽的孩子驕傲嗎？自豪嗎？現(xiàn)在就讓我們58個(gè)孩子，也包括馮老師，我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌讀一讀！（齊讀）
四 、拓展練習(xí)
1、師：同學(xué)們，田野、楓林、藍(lán)天、大海都在慶祝祖國(guó)的生日，那是一幅多么壯觀的畫(huà)面啊！書(shū)上沒(méi)有插圖，你們想不想畫(huà)一畫(huà)呢？
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、打字謎 ： 一借再借 ——?dú)g
拆掉床木架，一人好住下—— 慶
兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央—— 曲
2、大家先來(lái)觀察這幾個(gè)生字在田字格里的位置
3、師范寫(xiě)生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意的地方。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)。
5、展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
* 今天老師還帶來(lái)了一位七歲小朋友寫(xiě)的一首祝福祖國(guó)的詩(shī)歌，你們?cè)囍x一讀（學(xué)生看大屏幕讀詩(shī)歌）
祝 福
白云請(qǐng)來(lái)七色的彩虹，天空穿著藍(lán)藍(lán)的衣群。
森林放飛可愛(ài)的小鳥(niǎo)，大地獻(xiàn)上鮮艷的花朵。
秋菊露出金色的笑臉，果園捧來(lái)累累的果實(shí)。
楓樹(shù)高舉火紅的旗幟， 河流唱起歡快的曲子。
金秋十月,彩旗飄揚(yáng)， 五十六枝花裝點(diǎn)祖國(guó)。
十三億顆心共同祝愿，祝福祖國(guó)永遠(yuǎn)美麗！
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄧忠敏
教材分析:
《歡慶》是一首篇幅短小,愛(ài)國(guó)情緒激昂的詩(shī)歌,描寫(xiě)了一幅給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的歡慶場(chǎng)面.詩(shī)歌的前四行分別抒寫(xiě)了大自然慶祝祖國(guó)生日時(shí)的歡樂(lè)喜慶的情景,后四行則表達(dá)了中華兒女的深深?lèi)?ài)國(guó)情.本課識(shí)字量小,大部分要求識(shí)的字也是要求會(huì)寫(xiě)的字,整體上看文章難度不大.
學(xué)生分析:學(xué)生已掌握了大量的識(shí)字方法,識(shí)字可通過(guò)自主方式完成.學(xué)生很少接觸到這種抽象的,抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩(shī),在讀書(shū)節(jié)奏上,情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo).因?yàn)槠绦?經(jīng)多讀后容易背下來(lái),所以背誦可以在本節(jié)課內(nèi)完成.
設(shè)計(jì)理念:
1. 識(shí)字采取隨文識(shí)字,自主識(shí)字的方式進(jìn)行,堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原則,關(guān)注學(xué)生識(shí)字的過(guò)程和方法.
2. "以讀為本",通過(guò)采取多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)的情感熏陶.
3. 根據(jù)學(xué)生的掌握情況,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用多種方法嘗試背誦,達(dá)到積累語(yǔ)言的目的.
4. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感的激發(fā),習(xí)慣的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì).
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.
2. 學(xué)生能運(yùn)用多種方法自主,積級(jí)的識(shí)字.
3. 正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文,能讀出喜慶,歡樂(lè)的心情.
4. 對(duì)祖國(guó)生日由來(lái)的了解,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備:課件,打印的歌詞稿
教學(xué)過(guò)程:
一, 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
師:每個(gè)人都有自己的生日,你們知道祖國(guó)的生日是哪一天嗎 對(duì),十月一日因此成為國(guó)慶節(jié),在1949年的10月1日這一天,我們偉大的領(lǐng)袖毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告:中華人民共和國(guó),中央人民政府成立了.從這以后,世界上有了一個(gè)新的國(guó)家,它的名字叫中國(guó),53年來(lái),每逢十月一日,人們都在用各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美.(課件:歡慶祖國(guó)生日的情景)今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài),你們說(shuō),好嗎 板書(shū)課題:9. 歡慶
師:請(qǐng)齊讀課題,認(rèn)識(shí)"慶"字.
[用錄像,音樂(lè)等課件創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn).并將"慶"字的認(rèn)知在課題中完成,分散了識(shí)字任務(wù).]
二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1. 回憶學(xué)法(遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音,同學(xué)或老師),讀第一遍課文.
2. 同桌互相讀,聽(tīng)他是不是讀得很正確.
3. 識(shí)字:帶拼音的句子-詞語(yǔ);運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字;換環(huán)境識(shí)字.
4. 自由流利讀,如果已經(jīng)讀得很流利了,就可以試著有感情地讀.
5. 指名讀,評(píng)價(jià)他人.
6. 默讀,說(shuō)感受.
[初讀課文時(shí),每一遍都有目的和要求,做到一遍比一遍要求高.識(shí)字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,不把識(shí)字檢測(cè)過(guò)程演變成生硬的生字測(cè)試.]
三,指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
1.師:(激情)現(xiàn)在我是一名觀眾,你們每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)的小演員,今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)誦詩(shī)一首.站起來(lái)看一看,誰(shuí)像個(gè)演員的樣子.學(xué)生自己練習(xí)有感情地讀.
2. 指名讀,指導(dǎo)讀,練讀,再指名讀,中間滲入自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià).
3. 男女生對(duì)讀.領(lǐng)讀與齊讀.
4. 理解"十三億"詞語(yǔ)的含義.
5. 齊聲配樂(lè)讀.
[采取多種形式的讀,來(lái)感悟詩(shī)意,并用當(dāng)小演員的形式,讓學(xué)生具有朗讀的感覺(jué)和情緒,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到喜歡閱讀的目的.]
四,感情朗讀 背誦課文
1. 指名用自己喜歡的方式朗讀.(可邊讀邊加動(dòng)作,也可搖頭晃腦的讀)
2. 自由背,一邊背一邊想象句子里說(shuō)的情景.
3. 指名背.滲透背誦方法.
4. 自由運(yùn)用方法背.伙伴一起背或者一個(gè)背一個(gè)聽(tīng).指名背.
5. 齊背.
[一邊想一邊背有助于學(xué)生想象力的發(fā)展.在學(xué)生背誦有困難的時(shí)候,及時(shí)介紹背誦方法,以學(xué)定教.達(dá)到積累語(yǔ)言的目的.]
五,指導(dǎo)寫(xiě)字 展示評(píng)價(jià)
(一)鞏固生字,積累語(yǔ)言
1.師:大家看,可愛(ài)的生字朋友又來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎 (自由讀)
2. 師:這些生字小朋友太孤單了,咱們來(lái)給它們找一些好朋友來(lái),讓它們組成詞語(yǔ)或者組成一句話,好嗎 (自由發(fā)言,小組討論)
(二)指導(dǎo)寫(xiě)字,展示評(píng)價(jià)
師:我們認(rèn)識(shí)了這些新朋友,可別忘了老朋友啊.
1. 出示要寫(xiě)的字,自由讀,齊讀.
2. 指導(dǎo)寫(xiě)字.
(1) 你們想先學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字,就仔細(xì)觀察那個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu),及需要注意的筆畫(huà).
(2) 生邊說(shuō),師邊板書(shū).
注意寫(xiě)字姿勢(shì),描一個(gè)寫(xiě)一個(gè).
[學(xué)生自主選擇,寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字.增強(qiáng)自信.]
3. 展示評(píng)價(jià):
寫(xiě)完的同學(xué)把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的贊揚(yáng)最多.(我們?cè)谶@一聲聲的贊揚(yáng)聲中,學(xué)到了很多別人身上的優(yōu)點(diǎn),我相信大家下次再寫(xiě)這些字,一定會(huì)寫(xiě)得比現(xiàn)在還好!)
[加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),抓要點(diǎn),抓關(guān)鍵.尊重學(xué)生的選擇,視學(xué)習(xí)情況而組織教學(xué)活動(dòng),教師在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候給與指導(dǎo).寫(xiě)字的展示,評(píng)價(jià),增強(qiáng)了學(xué)生的成就感.]
六,拓展思維 課外延伸
1. 除這首詩(shī)歌外,你還知道哪些歌頌祖國(guó)的詩(shī)或歌曲
2. 學(xué)生交流
同學(xué)們,知道得這么多,字又寫(xiě)得這么好,老師有個(gè)小禮物想送給你們.大家想讀嗎
3. 出示詩(shī)歌,激發(fā)興趣.
自己先來(lái)讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字把它圈出來(lái),問(wèn)問(wèn)同學(xué),或問(wèn)問(wèn)老師,讀的時(shí)候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中紅色的字.
4. 自由選擇,練讀歌詞.
5. 指名朗讀,情感延伸.
[將學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感從本文的詩(shī)歌牽移到其他的詩(shī)歌,加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系.同時(shí)也可鞏固本課所學(xué)習(xí)的生字.]
七,作業(yè)設(shè)計(jì) 自主靈活
收集其他的歌詞,讀一讀背一背,有機(jī)會(huì)我們開(kāi)一個(gè)"詩(shī)歌朗誦會(huì)".
如果你還想表達(dá)你對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福也可以畫(huà)畫(huà),還可以做一張小賀卡,好嗎
[靈活的作業(yè)形式可滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展.也可達(dá)到語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科的融合.]
附閱讀材料:
祖國(guó)啊,我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你
生我是這塊土地,養(yǎng)我是這塊土地,
祖國(guó)啊,我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你.
哪怕我是一顆小草,也要為你增添一絲新綠,
哪怕我是一個(gè)音符,也要為你奏起一段樂(lè)曲.
親愛(ài)的祖國(guó),無(wú)論我走向哪里,
我的心緊緊貼在你的懷抱里,
我的愛(ài)深深埋在你的心坎里.
(注解:漣漪的意思就是小小的波浪.)