科學(xué)三年級上冊第五單元蚯蚓小導(dǎo)游教案
第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游
第1課時 探訪蚯蚓的家
目標(biāo)：
知道土壤的構(gòu)成；
能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；
能運(yùn)用多種方法觀察；
愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命。
準(zhǔn)備：
蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。
教學(xué)過程：
（1）引入活動。
教師課前捉幾條蚯蚓，上課時出示蚯蚓并提出問題：“認(rèn)識這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)學(xué)生回答出
“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗，
把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的教學(xué)活動提供依據(jù)。
（2）提出問題和選擇適合自己研究的問題。
探究活動往往是從問題開始的。“我們還有哪些問題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問、愛提問、會提問的孩子。學(xué)
生在“問題銀行”里存入了許多問題，但不是每個問題都適合自己研究。接下來組織學(xué)生討論 “怎樣選擇適合
自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。教材中卡通任務(wù)的對話是為孩子提供一個引
導(dǎo)。
（3）觀察土壤里面有什么。
關(guān)于土壤的問題只有“真刀真槍”地觀察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個層次
，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。教師可以在“材料超市”為
他們準(zhǔn)備一些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。要求學(xué)生要作好觀察記錄，這是收集事實的過程。
（4）交流與總結(jié)。
結(jié)束觀察活動后，圍繞“通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出來，以豐富
事實資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)出土壤的構(gòu)成，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語言十分嚴(yán)密十分科學(xué)，比如學(xué)
生認(rèn)為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就可以，腐殖質(zhì)的概念對他們來講太抽象了。總之，教師不要代替他們做
出結(jié)論。
（5）最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”，并選擇適合自己研究的問題。
這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長才
干。
[反思]
1、舍得花時間讓學(xué)生自由自在地去擺弄、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去表達(dá)，教師不要代替學(xué)生觀察和做出結(jié)論。
2、意對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀的教育。比如，告訴學(xué)生用鏟子取土?xí)r千萬要小心，不要傷害蚯蚓，不要破
壞那里的環(huán)境；觀察結(jié)束后要把土壤放回原處等。
第2課時 蚯蚓的房前屋后
要點(diǎn)：
玩泥巴并觀察三類土壤的不同；
針對沙和石頭提出問題和選擇問題，進(jìn)行觀察研究。
目標(biāo)：
了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)；
強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。
準(zhǔn)備：
沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。
教學(xué)過程：
（1）引入活動。
“玩泥巴”是孩子喜歡的活動，他們往往會不怕臟，不怕累，情緒高漲。教師要提前準(zhǔn)備好足量的壤土、黏質(zhì)土
和沙質(zhì)土，上課時談話引入“玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學(xué)生的情緒被調(diào)動起來以后，教師提出要求：這節(jié)
課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)交流觀察到的不同現(xiàn)象。
（2）認(rèn)識三類土壤。