科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元蚯蚓小導(dǎo)游教案
學(xué)生動(dòng)手嘗試。教材中的“活動(dòng)提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準(zhǔn)備的。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能
力的好契機(jī)，教師一定不要“牽著學(xué)生的鼻子一二一齊步走”。
蚯蚓與土壤的關(guān)系，學(xué)生可以在課堂上探究出來(lái)結(jié)果，而植物與土壤的關(guān)系不是當(dāng)堂課所能發(fā)現(xiàn)的，教師要教育
學(xué)生具有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀(guān)察記錄。
（4）調(diào)查“人類(lèi)有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護(hù)土壤的宣傳活動(dòng)。土壤是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要資源
。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人類(lèi)利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類(lèi)對(duì)土壤的破壞，增強(qiáng)他們保護(hù)土壤
資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
[反思]
學(xué)生可能會(huì)提出“蚯蚓喜歡什么樣的土壤”和“蚯蚓為什么喜歡呆在黑暗的環(huán)境里”等許許多多的問(wèn)題，很顯然
，這個(gè)帶有“為什么”的問(wèn)題是不適合在小學(xué)科學(xué)課堂上進(jìn)行探究的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把它轉(zhuǎn)換成帶有“怎樣
”“多少”等疑問(wèn)詞的問(wèn)題，逐步提高學(xué)生善于分析問(wèn)題、從而提出合適問(wèn)題的能力。
第4課時(shí) 落葉到哪里去了
要點(diǎn)：
讓學(xué)生猜想和觀(guān)察落葉到哪里去了
目標(biāo)：
通過(guò)猜想和觀(guān)察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影響；
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類(lèi)要與自然和諧相處的思想。
準(zhǔn)備：
腐爛程度不同的落葉、動(dòng)畫(huà)軟件；
蚯蚓、樹(shù)葉、果皮、土壤；
人類(lèi)改良土壤的錄像資料和書(shū)籍等。
教學(xué)過(guò)程：
（1）提出問(wèn)題，做出猜想。
首先談話(huà)：“大樹(shù)下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了呢？”讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行猜想
。他們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)有各種各樣的猜想，這是探究活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一。
（2）實(shí)地觀(guān)察，得到結(jié)論。
猜想只是對(duì)現(xiàn)象的假設(shè)性解釋?zhuān)仨殞ふ沂聦?shí)與證據(jù)。觀(guān)察落葉變成了什么，就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程的更深
層次。這就要求教師必須選好觀(guān)察地點(diǎn)，找到腐爛程度不同的葉子，這有利于學(xué)生觀(guān)察和研討。之后，再通過(guò)閱
讀或觀(guān)看動(dòng)畫(huà)建立正確的認(rèn)識(shí)。
（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，拓展認(rèn)識(shí)。
本課最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤默默工作的。不要局限在教材
中的兩種設(shè)計(jì)方法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去嘗試，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)蚯蚓。
為了擴(kuò)展認(rèn)識(shí)，教材還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)和查閱資料了解更多改良土壤的辦法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和
滲透用科學(xué)技術(shù)改善生活的科學(xué)思想。
[反思]
本課的幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都不是立竿見(jiàn)影的，有的需要一二十分鐘，有的需要幾天或更長(zhǎng)時(shí)間，要教育學(xué)生觀(guān)察時(shí)要
有耐心，要有持之以恒的科學(xué)態(tài)度。在觀(guān)察時(shí)一定要隨時(shí)記錄，既要圍繞探究問(wèn)題觀(guān)察，也要善于提出新的問(wèn)題
。而我們的學(xué)生最缺乏耐心，需要老師一遍一遍的督促。
第六單元 飄呀飄，飄下來(lái)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
本單元的探究過(guò)程能力訓(xùn)練目標(biāo)是“能借助簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行觀(guān)察，并提出問(wèn)題”，重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)到會(huì)使用簡(jiǎn)單
的測(cè)量工具，由定性觀(guān)察上升到定量觀(guān)察階段。并在使用工具的過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能
力。
關(guān)于提問(wèn)能力的培養(yǎng)，本單元重點(diǎn)在圍繞研究目標(biāo)提出并選擇適合自己研究的問(wèn)題。有時(shí)候，學(xué)生的問(wèn)題擴(kuò)散程
度太大，反而不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師要提醒學(xué)生針對(duì)“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個(gè)事情提問(wèn)