清清的水
往水里加點東西
溶解:均勻地分散在水中
加速溶解的方法:攪拌、加溫、弄碎
5、生命之水
一、教學目標和能力要求
1、科學知識目標:(1)通過記錄喝水量,體會、認識人離不開水,學習用數字來描述和說明。(2)知道水廣泛存在于自然界及生物體內。(3)認識保護水資源的重要性。
2、能力培養目標:(1)學會用量筒或量杯測量水量。(2)學會搜集并整理資料,能夠在網上與他人交流。
3、情感態度價值觀:(1)認識生命離不開水,懂得沒有水就沒有生命。(2)培養學生要珍惜水,保護水資源的意識。
二、教學重點、難點重點:通過記錄喝水量,體會、認識人離不開水,學習用數字來描述和說明。難點:學會用量筒或量杯測量水量。三、教學流程
提出問題——研究問題——實驗觀察——解決問題
四、課時安排:2課時
五、教學過程
第一課時
一、猜謎語導入1、猜謎語。同學們喜歡猜謎語嗎?老師出一個謎語給你們猜猜好嗎?用手拿不起,用刀劈不開。煮飯和洗衣,都得請它來。(猜一種物質) (水)2、同學們真聰明,這節課我們就來研究一下有關水的問題。板書課題。問:看到題目,你有什么問題想問嗎? 3、同學們真愛動腦筋,提出了那么多的問題,下面我們一起來解決問題好嗎?出示圖片,圖中的小朋友在郊外野游,本來是一件很開心的事情,可是你們看他們都是一副苦惱的樣子,究竟他們遇到了什么煩惱呢?4、你有過口渴而沒有水喝的時候嗎?你感覺怎么樣?
【設計意圖:猜謎語導入,引出課題,提出問題,激發學生的學習興趣和求知欲。】二、活動1、我一天喝多少水?1、我們口渴時都需要喝水,我們來看一個動畫片。2、剛才那位叔叔和阿姨都口渴了,所以他們都喝水,水是人體必需的物質。正常情況下,人每天都要喝水。 3、那究竟我們一天喝多少水才合適呢?同學們平時都用固定的杯子喝水嗎?你們一天共喝多少杯水呢?4、那一杯水究竟有多少呢?水的多少可以用毫升表示,可以用量筒、量杯測量。(認識量筒和量杯)我們可以用量筒或量杯來測量一下。比如老師用這個杯子來喝水,一天喝5杯水,一杯水大約有300毫升,那么老師一天就共喝了1500毫升的水。(示范測量)5、師:在平時生活中我們沒有量筒或量杯,就可以用礦泉水瓶、易拉罐等容器,因為這些通常有容量說明,我們可以用這些容器來估算我們每天喝多少毫升的水。仔細觀察一下,你桌面上的礦泉水瓶是多少毫升?前幾天老師布置你們用礦泉水瓶來喝水,那你一天大約喝多少瓶這樣的水呢?每瓶有多少毫升?也就是說你一天喝了多少毫升的水呢?6、師:同學們,人體的新陳代謝必須有水才能完成。如果沒有水,養料就不能吸收,廢物就不能排泄,血液就不能流動,體溫就無法恒定,體內的各種活動就無法進行,生命就停止了。所以我們每天都要喝適量的水,一個人每天喝——3000毫升的水最為適宜,喝太多或太少的水都不利于身體健康。由此可見,我們人類能離開水嗎?(板書:人——離不開水)
【設計意圖:通過觀察、比較、實驗操作,引導學生認識量筒和量杯,了解人一天的喝水量。】7、人只能通過喝水來補充水分嗎?還可以通過什么來吸收水分?
【設計意圖:通過提問,使學生知道人不僅可以通過喝水來吸收水,也可以喝牛奶、飲品、吃水果、蔬菜等來吸收水份。】三、拓展。動物都需要水嗎?1、人離不開水,其他動物是否也需要水呢?2、圖中的長頸鹿在干什么?蝗蟲呢?(蝗蟲具有咀嚼式口器,吃植物的葉子吸取植物中豐富的水分。)3、蠶寶寶和蚱蜢要不要喝水呢?怎樣喝水?4、你還見過哪些動物喝水?5、板書:動物