清清的水

往水里加點東西

溶解：均勻地分散在水中

加速溶解的方法：攪拌、加溫、弄碎

5、生命之水

一、教學目標和能力要求

1、科學知識目標：（1）通過記錄喝水量，體會、認識人離不開水，學習用數字來描述和說明。（2）知道水廣泛存在于自然界及生物體內。（3）認識保護水資源的重要性。

2、能力培養目標：（1）學會用量筒或量杯測量水量。（2）學會搜集并整理資料，能夠在網上與他人交流。

3、情感態度價值觀：（1）認識生命離不開水，懂得沒有水就沒有生命。（2）培養學生要珍惜水，保護水資源的意識。

二、教學重點、難點重點：通過記錄喝水量，體會、認識人離不開水，學習用數字來描述和說明。難點：學會用量筒或量杯測量水量。三、教學流程

提出問題——研究問題——實驗觀察——解決問題

四、課時安排：2課時

五、教學過程

第一課時

一、猜謎語導入1、猜謎語。同學們喜歡猜謎語嗎？老師出一個謎語給你們猜猜好嗎？用手拿不起，用刀劈不開。煮飯和洗衣，都得請它來。（猜一種物質）  （水）2、同學們真聰明，這節課我們就來研究一下有關水的問題。板書課題。問：看到題目，你有什么問題想問嗎？ 3、同學們真愛動腦筋，提出了那么多的問題，下面我們一起來解決問題好嗎？出示圖片，圖中的小朋友在郊外野游，本來是一件很開心的事情，可是你們看他們都是一副苦惱的樣子，究竟他們遇到了什么煩惱呢？4、你有過口渴而沒有水喝的時候嗎？你感覺怎么樣？

【設計意圖：猜謎語導入，引出課題，提出問題，激發學生的學習興趣和求知欲。】二、活動1、我一天喝多少水？1、我們口渴時都需要喝水，我們來看一個動畫片。2、剛才那位叔叔和阿姨都口渴了，所以他們都喝水，水是人體必需的物質。正常情況下，人每天都要喝水。    3、那究竟我們一天喝多少水才合適呢？同學們平時都用固定的杯子喝水嗎？你們一天共喝多少杯水呢？4、那一杯水究竟有多少呢？水的多少可以用毫升表示，可以用量筒、量杯測量。（認識量筒和量杯）我們可以用量筒或量杯來測量一下。比如老師用這個杯子來喝水，一天喝5杯水，一杯水大約有300毫升，那么老師一天就共喝了1500毫升的水。（示范測量）5、師：在平時生活中我們沒有量筒或量杯，就可以用礦泉水瓶、易拉罐等容器，因為這些通常有容量說明，我們可以用這些容器來估算我們每天喝多少毫升的水。仔細觀察一下，你桌面上的礦泉水瓶是多少毫升？前幾天老師布置你們用礦泉水瓶來喝水，那你一天大約喝多少瓶這樣的水呢？每瓶有多少毫升？也就是說你一天喝了多少毫升的水呢？6、師：同學們，人體的新陳代謝必須有水才能完成。如果沒有水，養料就不能吸收，廢物就不能排泄，血液就不能流動，體溫就無法恒定，體內的各種活動就無法進行，生命就停止了。所以我們每天都要喝適量的水，一個人每天喝——3000毫升的水最為適宜，喝太多或太少的水都不利于身體健康。由此可見，我們人類能離開水嗎？（板書：人——離不開水）

【設計意圖：通過觀察、比較、實驗操作，引導學生認識量筒和量杯，了解人一天的喝水量。】7、人只能通過喝水來補充水分嗎？還可以通過什么來吸收水分？

【設計意圖：通過提問，使學生知道人不僅可以通過喝水來吸收水，也可以喝牛奶、飲品、吃水果、蔬菜等來吸收水份。】三、拓展。動物都需要水嗎？1、人離不開水，其他動物是否也需要水呢？2、圖中的長頸鹿在干什么？蝗蟲呢？（蝗蟲具有咀嚼式口器，吃植物的葉子吸取植物中豐富的水分。）3、蠶寶寶和蚱蜢要不要喝水呢？怎樣喝水？4、你還見過哪些動物喝水？5、板書：動物