鄂教版四年級上冊科學全冊教案
5.拓展。
(1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動物?(常見的動物有哺乳動物、鳥、昆蟲、爬行動物、兩棲動物、魚。前三類學生已經學過了。)
(2)動物世界多種多樣。你認為，這些具有不同特點、不同習性的動物對我們人類和自然環境有什么影響?(引導學生認識到動物、人類和大自然是一個和諧的整體，動物是人類的朋友，我們應該愛護動物。)
(3)課外觀察：搜集更多的小動物圖片，仔細觀察并試著給它們分類；繼續關注校園里的小動物們，觀察它們的生活習性。
自由研究
教學目標
1、進一步了解校園里的各種動植物，觀察并探究它們的特點。
2、能針對一些動植物的特點，確定研究課題，并通過研究得出結論。
3、能對研究過程和結果進行評議，并與他人交流與分享。
教學過程
一、了解本單元自由研究活動的主題。
校園動植物探秘
二、學生自主選擇研究課題。
1、學生分組自由討論，確定研究課題及內容。
研究課題可以是關于動物的，也可以是關于植物的，還可以是關于動植物關系的。
2、師出示部分研究課題，學生將小組討論結果與教師提供的課題相結合，確定本組的研究課題及內容。
如：1）校園植物用途的調查
2）植物的特點與環境的關系
3）螞蟻會游泳嗎？
4）螞蟻有視力嗎？
5）植物和動物的關系
三、學生分組制訂研究計劃
1、研究準備。
2、研究的方法和步驟。
四、學生分組進行研究，完成研究報告。
學生圍繞研究課題，通過觀察、分類、查閱資料、調查、訪問等方法，對動植物進行研究，由小組成員共同完成研究報告。
五、各小組交流、展示研究成果。
師生共同評議
11.今天的氣溫是多少
一,教學目標
1.知道什么是氣溫.
2.知道氣象站是怎樣測量氣溫的.
3.會用溫度計測量氣溫.
4.能根據數據繪制氣溫變化曲線圖.
5.在測量氣溫時能體會到與人合作的重要性.
二,教學準備
教師準備:溫度計,卷尺,氣溫統計表(用于統計學生室外測量的氣溫),繪制氣溫變化曲線圖用的表格.
三,課時數:一課時
四,教學過程:
1.創設情境,導入新課
(1)教師將故事:小明的學校原來決定星期三開運動會,沒想到星期三那天卻下起雨來了.小明對小紅說：“真掃興！今天的運動會被雨給攪了，明天的天氣不知道好不好？”小紅說：“我們要是會預測天氣就好了！”
（2）教師提問：“關于預測天氣，你們想研究哪些問題？”（讓學生自由提問，教師引導，巡視）
（3）引入今天的課題，板書：今天的氣溫是多少
2.探討，釋疑
（1）提問：什么是氣溫呢？（學生回答，教師講解）
空氣的溫度就是我們常說的氣溫。氣溫常常用攝氏度℃表示。
測量氣溫是觀測天氣的重要內容。
（2）估計教師里的氣溫。
（3）出示溫度計，講解怎樣使用溫度計，教師演示。
（4）分發溫度計，學生分組測量。
（5）交流測量結果，說說哪些同學的估計與實際測量的結果相接近。
（6）教師提問：“室外的溫度與室內的溫度一樣嗎？”
（7）教師講解到室外測量氣溫的要求。
（8）學生分成幾個小組，分發溫度計，卷尺，分別到操場上、走廊里、草坪上，樹蔭下，水泥地面等地方測量氣溫，教師巡視指導。
（9）學生表測量結果填入表格中
-----年-----月-----日-------時
地點 教室里 樹蔭下 走廊里 草坪上 操場上 水泥地面