鄂教版四年級上冊科學全冊教案
2.思考：為什么這工人要在這里設置這個定滑輪？這個定滑輪究竟有什么作用？
3.怎樣設計實驗驗證自己的猜想呢？（學生交流，討論實驗方案）
4.請一位學生口述自己的實驗方案，其他同學可以補充，后動手實驗。
5.從實驗中得出結論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，備注 使工作更加便利。
五.將學到的知識用于生活。
既然定滑輪有這么個特點，那我們何不利用這個特點來幫助我們呢：
1.設計一個定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開。
2.設計一個定滑輪裝置，用繩子一拉舞臺上的幕布就會同時往兩邊打開，再用繩子一拉，幕布又能合攏。
第2課時
一.導入。
回顧一下，我們上節課學了什么？定滑輪有什么特點？
二.探究動滑輪的特點。
1.通過上節課的學習，我們已經知道了定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。這節課我們探究一下動滑輪，看它又具有哪些特點？它能不能改變方向？能不能省力？請同學們猜一猜。
2.怎樣設計實驗來驗證一下自己的猜想呢？
3.學生口述實驗方案，討論交流，確定實驗方案。
4.學生動手實驗，老師巡回指導。
5.總結交流得出結論：動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。
三.用學到的知識用于生活。
小華想把30千克大米提到二樓，可他的力氣太小提不動，我們能不能根據自己今天所學的知識來幫助他一下？（指名回答）
四.認識滑輪組。
1.大家的設計很好，小華終于將大米成功堤到3樓上。不過他說用動滑輪雖然很省力，可是站在樓上往上拽不太好使勁，你們有什么更好的辦法來幫助他嗎？
2.同學們的辦法可真多，像這樣由一個定滑輪和一個動滑輪組合使用的裝置，我們給它起一個名字：滑輪組。
五.探究滑輪組的特點。
1.我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑輪的優點？
2.學生猜想，動手操作，驗證猜想。
3.總結交流得出結論，滑輪組綜合了定滑輪和動滑輪的優點，它既可省力，又可以改變用力的方向。
六.小結。
1.通過今天的學習同學們有哪些收獲？
2.繼續觀察我們生活中的大吊車用了哪些滑輪。
4.旗桿的影子
教學目標：
1.認識一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關。
2.能用科學探究活動中提出進行探究活動的大致思路，能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，并作好簡單記錄。
3.能利用表格，圖形，統計的方法整理有關資料，通過比較，分析，歸納，了解事物變化規律。
4.研究影子的變化規律，明白自然事物和現象之間是相互聯系和影的。
教學重點：讓學生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關。
教學難點：利用表格，圖形，統計的方法整理有關數據，通過對比，分析，歸納，了解事物變化規律。
教學準備：
長皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計。
教學過程：
一.提出研究問題。
1.提問：大家注意過學位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會有影子？
2.出示圖片p9，讓生思考并回答：陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學生根據自己日常生活經驗來說。
3.提出要研究的問題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進行觀察和研究。
二.制定研究計劃。
1.小組討論并制訂出研究計劃，制定時盡量完善，有效觀察，測量，記錄。