鄂教版四年級上冊科學全冊教案
13 是誰制造了風
教學目標
1、知道自然界的風是太陽使空氣流動起來形成的。
2、會做風的形成的模擬實驗；能根據模擬實驗來推想自然界里風的成因。
3、體會到進行科學探究的樂趣。
教學準備
教師準備：
1、分組實驗材料：風的成因實驗器（觀煙箱）、火柴、蠟燭、蚊香。
2、演示用材料：扇子、紙條。
教學過程
第一課時
1、引人。
談話：你們用自己制作的風向標和風力計觀測了這幾天的風向和風力了嗎？你們在觀測時是否想到過這樣一個問題：風是怎樣形成的？是誰制造了風？（板書課題）
2、思考討論生活中人們是怎樣制造風的，產生風的原因是什么。
（1）演示用扇子扇風，提問：搖扇子，我們就能感覺到有風，這是什么原因？
（2）提問：生活中還有哪些方法能產生風？是什么原因？
（3）我們用身邊的物體能“制造”出風嗎？請大家試一試。
（4）學生分小組討論：風是怎樣形成的？將討論的結果記錄下來。教師巡視，參與到學生的討論之中。
（5）集體交流討論的結果。
第二課時
3、研究自然界的風是怎樣形成的。
（1）提問：自然界里也經常刮風。是誰有那么大的力量，使空氣流動起來呢？
（2）做模擬實驗：風的成因。
① 教師講解實驗方法、注意事項等。
② 學生分組實驗，教師巡視指導。
（3）集體交流實驗現象。
（4）討論：這種現象說明了什么？空氣為什么會流動起來呢？
（5）分組討論：在自然界中，什么物體和實驗中的蠟燭一樣，能使空氣流動起來？它是怎樣“造”出風的？把討論的結果記下來。
（6）集體交流討論結果，形成結論。
4、總結與拓展。
( l ）提問：通過今天的學習，你懂得了什么？
( 2 ）提問：關于風，你們還知道些什么？請你們課外查找有關資料，然后與同學交流。
14 云的觀測
教學目標
1、知道可以用云狀和云量觀測云。
2、知道云狀的種類和云量的含義。
3、初步了解看云識天氣諺語的含義。
4、會觀測云狀和云量。
5、欣賞云的美麗與神奇，體會到觀測云的樂趣；意識到諺語是勞動人民智慧的結晶。
教學準備
教師準備：有關云狀和云量的圖片或者視頻資料。
教學過程
第一課時
1、導人。
( l ）提問：不同的天氣，云有什么不同？
( 2 ）講述：觀測云可以幫助我們預測天氣，今天這節課，我們就來學習云的觀測。（板書課題）
2、學習觀測云狀和云量的方法。
( l ）談話：怎樣觀測云呢？云狀和云量是觀測云的重要內容。
( 2 ）學生閱讀教材上關于云狀的分類以及圖片。
( 3 ）教師出示有關圖片或者視頻資料，讓學生學習觀測云狀的方法，講解云狀與天氣的關系。
( 4 ）學生閱讀教材上云量的文字資料。
( 5 ）教師出示有關圖片或者視頻資料，讓學生學習觀測云量的方法，講解云量與天氣的關系。
第二課時
3、到室外觀測云，記錄云狀和云量。
( l ）講述：現在我們就要運用所學的知識，到室外去觀測云！
( 2 ）講解觀測要求：① 認真觀測、做好記錄。② 分小組進行觀測。③ 遇到問題首先請學生自己想辦法解決。④ 輕言細語、不打不鬧。
( 3 ）學生到室外觀測云，記錄云狀和云量。教師巡視指導。
( 4 ）交流觀測結果、遇到的問題及解決問題的方法。
4、閱讀看云識天氣的諺語，了解其含義。
( l ）學生閱讀教材上看云識天氣的諺語。