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六年級科學(xué)第二單元 物質(zhì)的變化教案

發(fā)布時(shí)間:2019-10-14

六年級科學(xué)第二單元 物質(zhì)的變化教案


【教學(xué)過程】:
一.直入實(shí)驗(yàn),觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)
1.介紹硫酸銅溶液。觀察特征。
2.演示并說明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng):我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘,浸入溶液中約2分鐘,觀察它們的反應(yīng),記錄下來,注意不要全部浸入溶液,這樣可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。
3.各組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo),提示觀察要細(xì)致,記錄要清晰。
4.反饋交流:大家看到了怎樣的現(xiàn)象?注重比較和推理。
5.引導(dǎo)思考:硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么?你能利用什么證據(jù)證明?生答補(bǔ)充。
6.小結(jié):可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化,這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。
二.初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象
1.觀察37頁圖片:課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。
2.回顧整理:隨著這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)束,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些化學(xué)變化呢?在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象?列舉填表。
物質(zhì)的化學(xué)變化 伴隨的主要現(xiàn)象 本質(zhì)特征
1  
2  
3  
4  
5  
  
三.總結(jié)拓延
1.無論哪一種化學(xué)反應(yīng),在反應(yīng)的同時(shí)都會有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生,這也是我們進(jìn)行判斷的方法。課外續(xù)填表格:生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學(xué)變化?現(xiàn)象或判斷理由是什么?
2.閱讀43頁:在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后,產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。

7  控制鐵生銹的速度
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:
1.水和空氣的共同作用,使鐵生銹。
2.在平常生活中,鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。
3.把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。
過程與方法:
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式,自己設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2.用“科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí),互相啟發(fā),以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象論證生銹條件。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
設(shè)計(jì)合理的對比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
課前經(jīng)歷5課作業(yè):生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn),作出觀察和記錄。
【教學(xué)過程】:
一.回顧導(dǎo)入
在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時(shí),布置了課外的實(shí)踐作業(yè):生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)。
二.交流展示實(shí)驗(yàn)成果
1.各組回顧實(shí)驗(yàn)過程,整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,準(zhǔn)備交流
2.集體以小組為單位交流(在交流評價(jià)中注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對比,以及說明的問題)
3.出示38頁實(shí)驗(yàn)記錄表:
(1)分析:根據(jù)這個(gè)問題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)合理么?談?wù)劇,F(xiàn)象的記錄你可以看(2)出什么結(jié)果?推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢?
(3)討論:生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因?
4.可以怎樣改進(jìn)你們的實(shí)驗(yàn)?你的設(shè)計(jì)過程和記錄有什么需要改進(jìn)的地方么?
5.小結(jié):鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。
三.鐵生銹的快慢
1.和小蘇打與白醋的實(shí)驗(yàn)相比,鐵生銹化學(xué)變化的很慢,但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大,所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。
2.小組討論:根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計(jì)對生銹速度的探究?(可以參考課本資料)
3.制定研究計(jì)劃,注意對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。
4.布置課外活動:完成活動探究。

6頁,當(dāng)前第5123456
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