《百分數的應用》單元編寫意圖
師：課前同學們到銀行調查了有關儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的，可以得到一些利息。
組2：現在銀行可以辦各種儲蓄卡，如果到外地出差，不用帶現金，只帶卡就可以了，既方便又安全。
組3：我們調查了存款的年利率。（投影展示）組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。……
師：同學們真了不起，了解了這么多。老師知道同學們在過年的時候，得到了一些壓歲錢，你覺得怎樣處理這些壓歲錢呢？
生：當然是存到銀行了。
師：是啊！存到銀行不但能支援國家建設，到期還能得到利息。根據存款的種類和時間的長短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的500元為例，如果你有500元錢，打算怎樣存款，你是怎么想的？
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多的。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。生：我想買國債，因為國債不收利息稅。師：是的，國債免收利息稅。生：可是，國債并不是隨時都可以買到的，要在國家發行的時候買。……
師：同學們想得很周到，我們存錢時應該根據自己的實際情況，確定怎樣存。剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。
（教師給出計算利息公式：利息=本金×年利率×年限，并給出年利率表，學生計算500元存一年和三年整存整取的利息。）
……
教學設計：毛智力（吉林省吉林市第一實驗小學）
（二）案例點評
對于儲蓄這一課，教師沒有直接出示教材中的情境來計算利息，而是先布置學生課前調查，然后根據學生的實際調查情況展開學習，在匯報調查情況中明確了儲蓄的意義，了解了現在的利率以及利息稅的情況。這樣的調查活動是非常有意義的，在調查活動中，學生能接觸到更多的實際生活中的百分數，認識到數學應用的廣泛性。
對于存款的方式，教師讓學生自己討論，這也是建立在學生已有了儲蓄的知識基礎上進行的。在討論交流中，學生感受到，需要根據實際情況選擇合理的儲蓄方式。在此基礎上，再引出計算利息的方法，由于討論的問題和數據都來自于學生，這樣就使計算利息更具有實際意義，學生的學習興趣和積極性也會大大提高。
（三）思考與討論
1.對于儲蓄這一課，如何將課內外學習相結合？
2.鼓勵學生收集生活中的百分數問題，調查哪些是他們真正感興趣的問題，并把這些問題記錄下來，對于這節課的學習有什么意義?