百分數的意義和讀寫法（教學設計）
（課件出示）
天才=99%的汗水+1%的靈感
（評：名言的引入，不但加深了百分數的理解，對學生也進行了很好的思想教育。）
五：課堂作業：
練習十九：3—6題。
最后下課：馬上要下課了，我們做個游戲好嗎？全體起立。（全班20 人都站起來）誰能用百分數說一句話，說明現在同學們起立的情況。（起立的人數占全班人數的100%）現在每兩個組的人數同樣多，現在老師讓學生分兩次離開教室，教師在黑板上寫一個大大的百分數：“10%”，說：“這個百分數表示第一次離場的同學人數占全班人數的百分之幾，第一次可以走多少人？”“剩下的占全班人數的百分之幾，剩下多少人？”
板書設計：
百分數的意義和寫法
表示一個數是另一個數的百分之幾。又叫百分率或百分比
1、分母相同，便于比較；
2、只表示倍數關系；
3、采用百分號“%”表示。
教學反思：
1.整個教學過程，教師創設了具體的生活情景，百分數在生活中無處不在，讓學生交流匯報生活中的百分數，通過學生的自主探索，合作交流，從而真切地感受到數學與現實生活的密切聯系，使學生體會數學知識的產生過程，并獲得積極的情感體驗，感受數學的應用魅力。
2.努力創設民主、和諧的課堂氛圍。本節課中，教師時刻尊重學生，語言幽默風趣，沒有老師的架子，積極鼓勵學生發表自己的看法，學生的精彩發言都體現了教師與學生的平等，學生在輕松愉快的學習環境中探索了新知，學生的主體地位得到了充分的發揮。