新課標六上第二單元 分數乘法
2、教學例2
計算：×6
(1) 學生獨立計算。
(2) 交流計算方法和步驟。
(3) 比較計算過程，看一看哪一種更為簡單。
9
×6＝= =
4
3
×6 = =
4
(3)歸納：能約分的要先約分，再計算。
三、鞏固練習
1、 完成課本“做一做”。
（1） 學生獨立完成，然后計算過程和結果。
（2）第3題，說一說你是怎樣計算的？怎樣想的？
一般要求學生列綜合算式計算。如：
1
×10×7==60(kg)
1
2、課本練習二第1、2題
四、課后作業設計 1、填空：看圖寫算式
＋ ＋ ＝
+ + =
×( ) =
二、計算
× 7 ×8 ×3 ×4
×5 ×3 27× 16×
三、列式計算
1、3個是多少？ 2、的6倍是多少？
3、擴大7倍以后是多少？ 4、與24的積是多少？
課后反思：
第二課時
課題：分數乘分數
教學內容：教材第10頁例3，第11頁例4以及“做一做”，練習二中的3、4題 教學目標：
1、理解一個數乘分數就是求一個數的幾分之幾是多少。
2、掌握分數乘分數的計算方法，并能正確地進行計算。
重難點、關鍵： 1、重難點：分數乘分數的計算方法。
2、 關鍵：理解一個數乘分數就是求一個數的幾分之幾是多少。
教學準備：實物投影或者電腦課件。
教學過程：
一、舊知鋪墊
1、計算下面各題。
12× ×32 15× ×12
2、說一說，分數乘法的計算方法、步驟。
（1） 整數與分子相乘的乘積作分子，分母不變。
（2） 能約分的要先約分，再計算
3、根據題意列出算式。
（1） 一袋大米，每天用去千克，3天用去多少千克？
（2） 某修路隊，每天修路千米，5天修多少千米？
（3） 一輛汽車，每小時行駛全程的,4小時行駛全程的幾分之幾？
二、探索新知
1、教學例3。
出示題目：
問題一：小時粉刷這面墻的幾分之幾？
（1） 你想怎樣列式？
學生回答，教師板書。
×
(2)分數乘分數怎樣計算？
①×表示什么？
經過討論，使學生理解×，就是求的是多少,也就是說把平均分成4份，取其中一份是多少？
③ 畫示意圖分析。
每小時粉刷 這面墻的
這面墻的 的
③從圖上可以看出，這面墻的的，是占整面墻的
板書：×＝
④ 發現分數乘分數的計算方法。
⑤ 引導學生觀察算式和結果，看一看其中的聯系。
板書：×＝ =
想一想：虛線框中，應該是怎樣的一個計算過程呢？
學生經過思考交流，不難發現其中的計算過程。學生回答，教師板書補充其中的計算過程。
×＝ =
然后，聯系以上的算式，讓學生說一說計算方法。
學生不難發現：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
教師可不急于作出歸納，再提出問題，繼續驗證學生自己的發現。
問題二：小時粉刷多少呢？
（1）引導學生列出算式
×
（2） 你認為計算結果是多少？
學生回答，教師板書
×＝=
（3） 畫示意圖加以驗證。
注意：畫示意圖時，要緊密結合×的意義加以分析。
（4）總結分數乘分數的計算方法。
師生共同總結，教師板書：
分數乘分數，應該分子乘分子，分母乘分母。
3、 教學例4
4、 出示教材例題，學生簡要了解蜂鳥。
（1）分鐘能飛行多少千米？
①列出算式
×
②學生嘗試計算，教師巡視課堂了解學生計算情況。
完成后，選擇兩位不同計算過程的學生上臺板演。