<百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——打折>教學(xué)片斷和反思
師：今天我們來學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題中的折扣問題。（板書課題：折扣）
師：誰來說說你了解到的有關(guān)折扣的知識(shí)？
生1：我知道9折就是十分之九，就是90%。
生2：我知道打8折就是十分之八，就是80%。
生3：我知道打3折就是十分之三，就是30%。
…………
師：你們說的都對(duì)。可是我還是不太明白“折扣”到底是什么？你們?cè)谀睦镆姷降模蛘哒f在哪里用到過呢？
生1：我聽到：最后三天，清倉大處理，所有商品一律三折……
生2：我在一個(gè)商店門口看到一個(gè)牌子上寫著： 好消息 所有牌子的內(nèi)衣都打6.5折，請(qǐng)速來搶購，莫失良機(jī)。
生3： 買衣服可以享受9.5折優(yōu)惠。
師：看來同學(xué)們還都挺注意觀察生活的。那現(xiàn)在誰再來說說你理解的折扣？
生1：我知道折扣就是商店或商場(chǎng)搞的活動(dòng)，賣東西時(shí)比原來的價(jià)錢降低了。
生2：比如：一件100元的衣服，打八折出售，就是80元。
師：能夠說的再具體點(diǎn)嗎？
生2：一件100元的衣服，打八折出售，就是按原價(jià)的十分之八，也就是按原價(jià)的80%賣，所以是80元。
師：我現(xiàn)在是真的明白了，你們呢？
生齊答：都明白了。
師：那現(xiàn)在四人小組里每人舉個(gè)打折的例子，然后請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
師：如果你是消費(fèi)者，你希望商品都打幾折呢？
生七嘴八舌地說開了：三折、四折、一折、0.1折、0折……
師：請(qǐng)舉手說。
生李：我希望打三折。（師追問：為什么呢？）打三折我們只出原價(jià)的30%，少付原價(jià)的70%呢。
生趙：我希望打一折，那我們就付錢更少。
生王：我希望打0折。
師：天底下沒有免費(fèi)的午餐，不太現(xiàn)實(shí)。
師：那如果你是商家呢？
生1：那我就打九折。
生2：我打八八折。
生3：我只打六八折。（師追問：那為什么呢？）我打六八折，我不會(huì)虧本，并且也會(huì)吸引顧客，這個(gè)數(shù)字大家還都喜歡。
師：哦！（笑著）我明白了，你們都挺精明的。我們站在不同的立場(chǎng)上，想法是不一樣的，商家希望掙更多的錢，我們希望出更少的錢買到更好的商品，但物有所值，商家不會(huì)虧本賣。俗話說：“從南京到北京，買家沒有賣家精！”所以，我們?cè)谫I東西時(shí)關(guān)鍵要看商品的質(zhì)量，千萬不要看到三折或更低的折扣就盲目去買……
師：現(xiàn)在我有個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ鍪締栴}：
上周我在槐仙服裝大樓買了一件98元的上衣，我有會(huì)員卡九五折優(yōu)惠，我付100元，收銀員找我7元，她找的對(duì)嗎？
（生獨(dú)立解答后，有的說多找了1角，有的說少找了1角，還有的說對(duì)）我只好找一個(gè)學(xué)生板演并說出解題思路：
9895%=93.1（元） 100－93.1=6.9（元）
答：找的不對(duì)，多找了。
師：誰還有不同意見嗎？
生：我覺得找的對(duì)，現(xiàn)在零錢很少，她四舍五入了，所以找你7元。
生2；我覺得有道理，但不是所有的商場(chǎng)都是這樣，像丹尼斯就找零錢。
師：看來具體問題還得具體對(duì)待啊！
教學(xué)反思：
（一）充分交流，具體感知
學(xué)生對(duì)身邊的事物雖然是知道的，但是又沒有很深入的了解，所以當(dāng)這些事物被拿到課堂上來時(shí)，又充滿了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，并且想獲取同伴和老師的認(rèn)可。所以，我緊緊抓住學(xué)生的這種心理，讓同學(xué)們作了非常充分的交流，使他們對(duì)折扣的感知更加的深入和透徹。