<百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——打折>教學(xué)片斷和反思
師:今天我們來學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題中的折扣問題。(板書課題:折扣)
師:誰來說說你了解到的有關(guān)折扣的知識(shí)?
生1:我知道9折就是十分之九,就是90%。
生2:我知道打8折就是十分之八,就是80%。
生3:我知道打3折就是十分之三,就是30%。
…………
師:你們說的都對(duì)。可是我還是不太明白“折扣”到底是什么?你們?cè)谀睦镆姷降模蛘哒f在哪里用到過呢?
生1:我聽到:最后三天,清倉大處理,所有商品一律三折……
生2:我在一個(gè)商店門口看到一個(gè)牌子上寫著: 好消息 所有牌子的內(nèi)衣都打6.5折,請(qǐng)速來搶購,莫失良機(jī)。
生3: 買衣服可以享受9.5折優(yōu)惠。
師:看來同學(xué)們還都挺注意觀察生活的。那現(xiàn)在誰再來說說你理解的折扣?
生1:我知道折扣就是商店或商場(chǎng)搞的活動(dòng),賣東西時(shí)比原來的價(jià)錢降低了。
生2:比如:一件100元的衣服,打八折出售,就是80元。
師:能夠說的再具體點(diǎn)嗎?
生2:一件100元的衣服,打八折出售,就是按原價(jià)的十分之八,也就是按原價(jià)的80%賣,所以是80元。
師:我現(xiàn)在是真的明白了,你們呢?
生齊答:都明白了。
師:那現(xiàn)在四人小組里每人舉個(gè)打折的例子,然后請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
師:如果你是消費(fèi)者,你希望商品都打幾折呢?
生七嘴八舌地說開了:三折、四折、一折、0.1折、0折……
師:請(qǐng)舉手說。
生李:我希望打三折。(師追問:為什么呢?)打三折我們只出原價(jià)的30%,少付原價(jià)的70%呢。
生趙:我希望打一折,那我們就付錢更少。
生王:我希望打0折。
師:天底下沒有免費(fèi)的午餐,不太現(xiàn)實(shí)。
師:那如果你是商家呢?
生1:那我就打九折。
生2:我打八八折。
生3:我只打六八折。(師追問:那為什么呢?)我打六八折,我不會(huì)虧本,并且也會(huì)吸引顧客,這個(gè)數(shù)字大家還都喜歡。
師:哦!(笑著)我明白了,你們都挺精明的。我們站在不同的立場(chǎng)上,想法是不一樣的,商家希望掙更多的錢,我們希望出更少的錢買到更好的商品,但物有所值,商家不會(huì)虧本賣。俗話說:“從南京到北京,買家沒有賣家精!”所以,我們?cè)谫I東西時(shí)關(guān)鍵要看商品的質(zhì)量,千萬不要看到三折或更低的折扣就盲目去買……
師:現(xiàn)在我有個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ鍪締栴}:
上周我在槐仙服裝大樓買了一件98元的上衣,我有會(huì)員卡九五折優(yōu)惠,我付100元,收銀員找我7元,她找的對(duì)嗎?
(生獨(dú)立解答后,有的說多找了1角,有的說少找了1角,還有的說對(duì))我只好找一個(gè)學(xué)生板演并說出解題思路:
9895%=93.1(元) 100-93.1=6.9(元)
答:找的不對(duì),多找了。
師:誰還有不同意見嗎?
生:我覺得找的對(duì),現(xiàn)在零錢很少,她四舍五入了,所以找你7元。
生2;我覺得有道理,但不是所有的商場(chǎng)都是這樣,像丹尼斯就找零錢。
師:看來具體問題還得具體對(duì)待啊!
教學(xué)反思:
(一)充分交流,具體感知
學(xué)生對(duì)身邊的事物雖然是知道的,但是又沒有很深入的了解,所以當(dāng)這些事物被拿到課堂上來時(shí),又充滿了好奇心和求知欲,急于要去研究它、解決它,向別人炫耀自己的成功,并且想獲取同伴和老師的認(rèn)可。所以,我緊緊抓住學(xué)生的這種心理,讓同學(xué)們作了非常充分的交流,使他們對(duì)折扣的感知更加的深入和透徹。