2、百分?jǐn)?shù)意義練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。
2、 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、 使學(xué)生更加準(zhǔn)確把握用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解與運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：比較百分?jǐn)?shù)和分母是100的分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)只能用來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，不能表示一個(gè)具體數(shù)量。而分母是100的分?jǐn)?shù)可以不僅可以表示倍比關(guān)系，而且可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。
教學(xué)對(duì)策：聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、 復(fù)習(xí)提問(wèn)，回憶百分?jǐn)?shù)的意義：
1、 昨天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義是什么？
2、 說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)）的意義。
（1） 奧數(shù)隊(duì)員中，男生占60%。
（2） 期中練習(xí)中，我班數(shù)學(xué)優(yōu)秀人數(shù)占全班人數(shù)的58%。
（3） 青山鄉(xiāng)果園中，桃樹的棵數(shù)占20%。
（4） 老師身上這件外套的成分：
主面料：100%滌綸
填充物：100%滌綸
里布：57.8%滌綸
42.2%粘纖
小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，是兩者關(guān)系，所以后面不帶單位名稱，不能表示一個(gè)具體的數(shù)量。
（5） 奧數(shù)隊(duì)員中，男生占3/5。
（6） 食堂運(yùn)來(lái)10噸一些煤，第一個(gè)星期吃去了3/5，第二個(gè)吃去了3/5噸。
小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。當(dāng)表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系時(shí)，后面不帶單位名稱，當(dāng)表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，后面往往有具體的單位名稱。
二、 鞏固提高，在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)。
1、 教材上第100頁(yè)上第4題。
獨(dú)立填寫，組織交流，理解這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
2、 教材上第100頁(yè)上第5題。
獨(dú)立填寫，組織交流，說(shuō)明計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)到求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，只要用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，也就是將兩個(gè)數(shù)量相除。
3、 教材上第100頁(yè)上第6題。
先讀題，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，再獨(dú)立填空，然后說(shuō)說(shuō)這樣填的想法。
4、 教材上第100頁(yè)上第7題。
先看表，看懂表格中各數(shù)據(jù)分別表示什么。
再按要求回答第一題的問(wèn)題。
最后計(jì)算100克黃豆中含各種成分的數(shù)量。
5、 教材上第100頁(yè)上第8、9題。
讓學(xué)生看圖看懂圖意，在說(shuō)圖意的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義。
6、 教材上第100頁(yè)上第10題。
讀題理解，獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)明理由。
7、 教材上第100頁(yè)上第11題。
說(shuō)明理由。
追問(wèn)：什么情況下是相同的？什么情況下第一個(gè)學(xué)校女生人數(shù)大于第二個(gè)學(xué)校女生人數(shù)？
三、課堂練習(xí)：見補(bǔ)充習(xí)題