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倍數應用題訓練課

倍數應用題訓練課


教學內容: 
教學目標 : 
1、知識:通過訓練,使學生進一步掌握倍的概念,加深理解兩種倍數應用題的數量關系,能正確解答倍數應用題的提高練習。 
2、能力:培養學生分析能力和思維的靈活性。 
3、思品:培養學生認真審題的好習慣。 
教學重點:對倍數應用題數量關系的理解。 
教學難點 :正確解答倍數應用題的提高練習。 
教學用具:實物投影、小黑板 
教學過程 : 
一、看線段圖編題: 
1、師:今天這節課我們來上一節倍數應用題的訓練課。 
2、畫線段圖能幫助我們準確理解應用題的數量關系。下面我們來看線段圖編應用題。 
(1) 
大猴           


9只  
是大猴只數的?倍 
小猴                          
                
27只 
自己看圖、編應用題;指名匯報、訂正。 
(2) 
彩色粉筆           
            
12盒    是彩色粉筆的4倍 
白粉筆   
                       
 ?盒 
自己看圖、編應用題;指名匯報、訂正。 
二、分析倍數關系句,進行聯想訓練: 
1、分析應用題最關鍵是理解數量之間的關系,而理解倍數關系句又是解答倍數應用題的關鍵。誰能說出一個倍數關系句? 
2、學生匯報。例如:小紅跳繩的個數是小明的3倍; 
3、師:根據這個關系句你能知道什么?(學生匯報:根據小紅跳繩的個數是小明的3倍,我能知道是小紅跳繩個數和小明跳繩個數比,小明跳繩個數是1倍,小紅跳繩個數是這樣的3倍。) 
5、師:如果小明跳了30個,你能聯想到什么? 
(1)如果學生回答:小明跳了30個,我能想到小紅跳了90個。師追問:你是怎么想的? 
(2)如果學生回答:如果小紅跳了90個,那么小明一定是跳了30個。追問:你是怎么想的? 
三、把應用題補充完整再解答: 
1、小明和小亮看同樣的書,小明看了30頁,                 ,小明看的頁數是小亮的幾倍? 
2、三(1)班有女生15人,男生人數是女生的2倍,             ? 
自己補充條件或問題;指名匯報、訂正。 
四、創設情境編題: 
1、為了讓同學們多讀書、讀好書,三(1)班建了個小小圖書角。同學們紛紛把自己家中的好書帶到學校,使同學們和書籍交上了好朋友。我們一起來看看。 
出示: 
科技書   故事書   連環畫  寓言書  漫畫書 作文書   謎語書 
4本     12本     6本    3本      8本    5本     2本 
2、你能根據以上信息,編出倍數應用題嗎? 
自己想一想,也可以互相商量商量。 
3、指名編題,教師板書:          
例:故事書有12本,科技書有4本,故事書的本數是科技書的幾倍? 
   謎語書有2本,連環畫的本數是謎語書的3倍,連環畫有多少本? 
學生編出題后,教師可叫其分析,也可以讓其他學生分析。 
四、解答提高練習: 
1、果園里種了32課梨樹,蘋果樹的棵數是梨樹的5倍。兩種果樹共有多少棵? 
2、同學們做紙花,做紅花36朵,做的黃花是紅花的2倍。黃花比紅花多做多少朵? 
自己分析試著解答;全班訂正。 
五、總結:在解答倍數應用題時,只要我們認真審題,分析清楚關鍵句,畫線段圖,準確理解數量之間的關系,就能正確解答應用題。 
六、板書設計 : 
倍數應用題訓練 
3倍         1倍      科4本,故12本,故是科的?倍   12÷4=3 
小紅跳繩的個數是小明的3倍寓3本,連是寓的2倍,連?本 3×2=6(本) 
30個           10個   謎2本,科是謎的2倍,科和謎共?本2×2=4(本) 4+2=6(本) 
2×3=6(本) 
寓3本,故是寓的4倍,故比寓多?本3×4=12(本)12-3=9(本) 
                      3×3=9(本) 


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