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一個因數是一位數得乘法

一個因數是一位數得乘法


一、
口算乘法()
教學目標 
()通過實物圖,學生理解算理并掌握一位數乘整十、整百、整千的口算方法,能正確地進行口算.
()培養學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力.
()培養學生認真學習的良好習慣.
教學重點和難點
()重點:理解一位數乘整十、整百、整千的口算方法的算理,掌握算法.
()難點:準確、快速地進行口算.
教學方法
講授法
教具與學具
()教具:投影片、小棒圖、口算卡片.
()學具:60根小棒.
教學過程 設計
()復習準備
1.口算:(教師出示卡片,學生搶答)
8×2
7×5
8×7
4×9
8×9
5×5=
3×7=
6×9=
9×3=
 
2.口答:(投影,指名回答)
(1)100是幾個十?90是幾個十?
6000是幾個千?500是幾個百?
(2) 4個十是多少?12個十呢?
3.導入  :以上的練習是我們已學過的知識,同學們掌握得很好,今天這節課,我們就用這些舊知識做基礎,來學習新知識.
板書(口算乘法)
()學習新課
1.教學例1(1)學生動手擺小棒.
學生根據教師的要求,每堆擺2捆小棒,每捆10根,擺3堆.教師同時用投影片出示小棒圖.(師進行巡視,了解情況)
(2)看圖思考:(列算式,推出算法)
問:求一共有多少根小棒怎樣計算?
(用加法計算:202020=60)
教師板書算式:202020=60
問:還可以怎樣計算?
(用乘法計算:20×3=60)
問:為什么可以用乘法計算?
(因為求相同加數的和用乘法計算)
問:如果沒有加法算式,你怎樣想20乘以3得多少呢?(小組討論)
(教師巡視后,找表達較好的學生說一說)
答:(指著小棒圖說)因為32捆是6捆,也就是320根是60根,所以20乘以3就等于60.
問:如果沒有小棒圖了,你看到20×3=這個算式,你怎么想20×3得多少呢?
(分小組討論,教師深入小組,了解情況)每小組派代表發言.(想乘法口訣,因為二三得六,所以320就是60)
2.教學乘法算式的另一種讀法.
教師指著20×3提問讀法.(讀作 20乘以 3)(板書)
教師指著算式講:20×3這個式子,如果我們從被乘數開始讀,就讀作20乘以3,如果從乘數開始讀就讀作:320.(板書)
3.做一做:
4.教學例2
(1)用投影出示直觀圖:
(2)觀察思考:(小組討論)
①每個長方體圖里有多少個小方塊?
4個長方體放在一起是什么意思?
③怎樣列式簡便?
(3)提問討論結果:
學生答:每個長方體里包含著300個小方塊,這圖的意思是讓我們求4個長方體一共含多少個小方塊?
問:怎樣列式簡便?(用乘法計算)
列式:300×4=
300×4得多少?怎樣想的?(300表示3個百,3個百乘以412個百,12個百是1200)(老師板書出結果)
()鞏固反饋
2頁  做一做
 ()課堂小結
提問:1.今天這節課,你學會了什么知識?
2.口算一位數乘整十、整百、整千的數,應該怎樣想?
(五)作業 
練習一 2、4
 
 
 
口算乘法()
教學目標 
()通過直觀,學生在理解算理的基礎上掌握一位數乘兩位數,幾百幾十數的口算.
()通過人人參與口算方法的推導過程,培養學生的觀察能力,口頭表達能力以及推理的能力.
()通過教學及反饋練習,培養學生認真口算的良好習慣.
教學重點和難點
()重點:理解一位數乘兩位數、幾百幾十數的口算方法的算理、掌握算法.
()難點:掌握口算方法,正確地進行口算.
教學方法
講授法
教具和學具
()教具:口算卡片、投影儀、投影片、小方塊圖.
()學具:小棒、反饋牌.
教學過程 設計
()復習準備
1.談話:同學們,上一節我們已經學過了一位數乘整十、整百、整千的口算,同學們學得很好.今天,我們一起來學習一位數乘兩位數、幾百幾十數的口算.(板書課題)
2.口算:(用口算卡片依次出現下列各題,指名口算,其他人判斷對錯)
10×56
20×39
300×260
10×78
20×28
400×220
3.口答:(教師用投影片出示下列各題,采用指名答的形式,其他人用反饋牌做判斷)
35里面有幾個十和幾個一?
84里面有幾個十和幾個一?
49里面有幾個十和幾個一?
12里面有幾個十和幾個一?
240里面有幾個十?有幾個百幾個十?
320里面有幾個十?有幾個百幾個十?
120里面有幾個十?有幾個百幾個十?
()學習新課
1.出示例1:口算12×3.
(1)教師先出示12個正方體,把其中的10個連在一起,剩下的2個正方體與10個正方體中間稍空開些,讓學生看清楚共多少個.然后用同樣的方法再貼出2行,每行都是12個.
提問:每行有多少個正方體?一共有幾行?
要求一共有多少個怎樣列式?(12×3)讓學生用兩種讀法讀一讀.(12乘以3 312)
(2)讓學生在桌子上用小棒擺一擺:左邊擺1捆小棒(10),右邊擺2根小棒,再照這樣擺2行.
仔細觀察:左邊是3捆小棒,是幾個十?(左邊是3個十是30)右邊是幾個2(右邊是326)一共有多少根小棒?(36) 36根是怎么得來的?(30 6 36)
教師把算式補充完整:12×3=36.
(3)討論:(以小組為單位)
30是怎么得來的?
6是怎么得來的?
36又是怎么得來的?
(4)指名學生說一說12×3的口算,你是怎樣想的?(10×3=302×3=6306=36)同桌同學互相說一說 12×3的口算的步驟.
(5)指名學生按口算步驟算出得數.
14×2
21×3
42×2
(6)口算下面各題.
12×4
23×2
32×3
(同桌二人互相說說口算步驟,再舉手回答口算結果)
2.學習例2:口算 120×3.
(1)讓學生試做.提問計算結果及思考過程.
提問:120×3得多少?怎樣想的?(120表示1個百和2個十, 1個百乘以3300 2個十乘以36030060等于 360)
教師把結果板書出來:120×3=360.
(2)教師小結:120是由1個百和2個十組成,所以3120就是3個百和3個二十的和;計算時先要用3分別乘10020,再把乘得的兩個積相加.
(3)先說出下面各題的解題方法,再口算出結果來.(指名回答)
120×4
140×2
230×3
提問:你還能想出別的算法嗎?(先討論再回答)
學生回答.(120×4,我把120看作 12個十,用12個十乘以4,得48個十,就是 480)(140×2,我先把它看作14×2 28,再在28后面添一個0,得 280)……
師說:以上幾位同學想得很好,他們在學習上肯動腦,掌握知識也很靈活.以后我們口算一位數乘幾百幾十的數,按上面說的哪種口算方法都可以.
()鞏固反饋
3頁 做一做 第2題
 ()課后小結
今天,我們學習了一位數乘兩位數、幾百幾十數的口算的方法,有的題目,同學們還能用不同的方法來解答.很好.希望大家理解了算理之后,計算一定要準確,達到做一題就對一題的要求.
(五)作業 
練習一 5、6
 
 
 
 
 
一位數乘二、三位數
教學目標 
()使學生在理解算理的基礎上,初步掌握一位數乘二、三位數(不進位的)筆算方法,并能正確地進行計算.
()培養學生的歸納推理能力.
()培養學生認真書寫,認真計算的良好學習習慣.
教學重點和難點
()重點:掌握計算順序.
()難點:掌握計算順序,正確進行計算.
教學方法
講授法
教具準備
口算卡片、小黑板、3個正方形長條(每條畫10個小正方形)6個小正方形、投影片.
教學過程 
 ()復習準備
1. 口算:(出示口算卡片)
         300×2       20×4        13×3        200×4
2.筆算:(投影片打出)
 ()學習新課
現在,教師把這題的要求改一下:(板書)計算12×3,這就是今天學習的內容,筆算乘法.(板書課題:一位數乘二、三位數筆算)
1.  教學例1
(1)請同學讀算式,說意義,并用直觀圖表示.
(2)同桌二人互相說口算的過程,以進一步鞏固算理.
(3)寫豎式計算.(試一試)
(4)展示學生的正確算式:
教師邊板書邊強調:寫豎式時要把乘數的個位與被乘數的個位對齊.
(5)小組討論:
①計算時,先從哪一位乘起的?
②積的個位是6,它表示什么?怎樣得來的?
③積的十位是3,它表示什么?怎么得來的?
④積是36,是哪兩部分合起來的結果?
指名學生回答,教師板書出表示計算過程的乘法算式.
⑤教師說明計算過程時,中間過程可以簡化,直接寫成:
⑥看著算式再想一想,互相說一說計算時乘的順序和積的書寫位置.
(6)練一練:
2.教學例2234×2=468.
(1)叫學生讀出算式
(2)老師將百位上的“2蓋住,使其成了 ,全班動筆計算.請兩名學生說一說乘的順序和積的書寫位置.
(3)老師將被乘數百位上的“2顯露出來,引導大家討論:如果百位上有數,怎么辦?(2乘被乘數百位上的2,得4,在積的百位上寫4)
(4)指一名同學板演,其余同學在練習本上完成例2.
234×2=468


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