青島版小學數學六年級上冊教學設計
2、 多媒體課件出示綠點問題：如果已知布達拉宮南北長300米，比東西長少1/6。怎樣求東西長呢？
談話：請同學們仔細讀題，根據剛才所學的知識自己解答。
學生獨立解答，教師巡視。做完后全班交流訂正。
[設計意圖]：這個問題因為和上一題都是兩個數量相比較的問題，只是條件變成了一個量比另一個量少幾分之幾，所以根據高年級學生的學習能力和水平,直接放手讓學生獨立解決。
3、回顧解題思路，總結解題方法。
三、 分層練習，鞏固深化
1、 填空
① 六一班女生人數比男生人數少1/7，女生人數是男生人數的（ ），等量關系式是（ ）或（ ）。
②小明的年齡比小紅大1/10，小明的年齡是小紅的（ ），等量關系式是（ ）或（ ）。
③鴕鳥的速度比獵豹慢1/3，鴕鳥的速度是獵豹的（ ），等量關系式是（
）或（ ）。
2、自主練習4、5、6。
學生獨立做題后進行集體交流。
[設計意圖]：練習設計應是對本節課所學知識的鞏固與延伸。因此首先通過讓學生分析數量關系，不僅將學生已有的知識進行鞏固，同時與本節課所學的知識聯系起來，與例題相類似的題型練習，可以幫助學生重新整理本節課的教學過程。而且解決身邊的數學，使學生感受到所學知識的價值，做到真正的用數學。
四、 全課總結：
今天的學習中你有哪些收獲？感受最深的是什么？還存在哪些疑惑？
教學反思：
1、注意培養學生的問題意識，引導學生用數學的眼光發現問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發揮學生的學習潛能。
2、注重提高學生分析問題的能力。分數除法問題抽象難懂，不易理解。教學時充分利用線段圖，分析數量關系，有助于學生體驗數形結合方法的優越性，還有利于提高學習有困難學生的理解能力。
3、注重引導學生運用已有的知識經驗，放手讓學生嘗試獨立解決遇到的問題，在觀察、比較、思考和交流的過程中，自主學習新知識。
4、關注學生的情感教育，將數學知識的學習與生活實際相聯系，激發學生參與學習的積極性，體驗數學與生活的聯系，感受數學的價值。