百分數的意義
參加備課人員
六 年級 數學 科目集體備課教案
課題：百分數與小數的互化本課初備
課時
共 9課時,本課第 3課時
個人復備欄
教學目標： 引導學生通過獨立思考、小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數與小數互化的方法。重點難點： 在學生掌握百分數與小數基本轉化規律的基礎上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、創設情境，引導探究需求 1、出示例2，讀題，理解題目意思。 2、討論：王紅同學完成了指定個數的1.15倍，李芳完成了指定個數的110%，誰完成的多？ 要比較兩位同學完成仰臥起坐個數的多少，就需要比較什么？（1.15與110%的大小） 3、揭示課題：百分數與小數互化。 二、教學例2 1、獨立思考：你想怎么比較？ 2、小組交流：自己是怎么比較的，結果怎么樣？ 3、匯報交流，優化比較的方法 （1）先把小數改寫成百分數，再比較。 1.15=115/100=115% 因為115%＞110%，所以1.15＞110%，王紅完成的多。 思考：將小數改寫成百分數的方法是什么？ （2）先把百分數改寫成小數，再比較。 110%=110/100=1.1 因為1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王紅完成的多。 思考：將百分數改寫成小數的方法是什么？ 4、小結百分數與小數互化的方法。 三、鞏固練習 1、完成“試一試”。 第1題：練習后比較：把百分號前面的數與原來的小數比較，你有什么發現？ 想一想：怎樣將小數直接改寫成小數？有怎樣把百分數直接改寫成小數呢？ 第2題：運用上面發現的規律直接寫得數。 2、完成“練一練”：獨立完成，并指名板演。 3、完成練習二十第1題：獨自練習后交流。 四、作業：完成練習二十第2、3題。板書設計： 練習設計： 教后記：參加備課人員
六 年級 數學 科目集體備課教案
課題：百分數和分數的互化本課初備
課時
共9課時,本課第 4課時
個人復備欄
教學目標： 1、使學生理解和掌握百分數與分數互化的方法，并能正確地進行百分數和分數的互化，培養學生的歸納總結能力。 2、利用已有知識遷移、類推，使學生感受數學知識間的聯系和區別。 3、通過合作交流、探索比較等數學學習活動教給學生學習方法、滲透數學思想方法，培養學生勤于思考、勇于探索的優良品質。重點難點： 1、開放課堂，擴大學生自主探索的空間，加強知識間的聯系，培養學生遷移類推能力。 2、使學生掌握百分數與分數互化的方法，并能熟練運用。 3、把不能化成有限小數的分數化成百分數。課前準備：多媒體課件教學過程： 一、導入新課 上節課我們學習了百分數與小數的互化方法，今天我們繼續學習“百分數與分數的互化”。（板書課題：百分數與分數的互化） 二、探究新知 （一）教學百分數化分數 1、創設學生體檢的情境，出示例題，理解題目意思。 2、提出問題：你會用百分數表示出上面的分數嗎？ 3、你能把分數改用百分數表示嗎？先獨立思考，自己試一試。 4、學生匯報，教師板書： 3/5＝3÷5＝0.6=60% 2/7=2÷70.286=28.6% 指出：如果遇到除不盡的情況，一般應保留三位小數，并要注意正確使用“≈”。 討論：將分數化成百分數，還有什么方法？ 5、完成“練一練”第1題。 （二）教學“試一試”：分數化百分數 1、把下面的百分數改寫成分數。 23%= 75%= = 12.5%= = = 2、想一想：把分數改寫成百分數要注意什么？把百分數改寫成分數呢？ 3、完成“練一練”第2題。 三、鞏固練習 1、完成練習二十第4題，填后交流。 2、完成練習二十第7題，填后校對，提醒：寫出的分數能化簡的要化簡。 四、作業：練習二十第5、6、8題。板書設計： 練習設計： 教后記：