百分數的意義
參加備課人員
六 年級 數學 科目集體備課教案
課題：整理與練習（2）本課初備
課時
共 9課時,本課第8 課時
個人復備欄
教學目標： 讓學生進一步感受百分數在實際生活中的廣泛應用，加深對百分數意義以及求一個數是另一個數的百分之幾的方法的理解。重點難點： 加深對百分數意義以及求一個數是另一個數的百分之幾的方法的理解。課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、了解情況 1、收集生活中百分數的情況。 2、調查自己家或親戚朋友家食品支出的情況。 二、探索與實踐 1、你從報刊、電視、網絡等媒體中收集到哪些百分數？它們的具體含義是什么？（1）在小組中交流。 （2）小組中推薦出有代表性的百分數在全班交流。 2、算出自己喜歡的科目的課時數占總課時數的百分比。 （1）你喜歡上哪些課？ （2）出示周課程表，在表中分別數出它們的周課時數。然后分別算出它們的課時數占一周總課時數的百分比，填在書中的表格里。 3、用計算器操作。 （1）在計算器鍵盤上找出%鍵，想想它有什么功能？ （2）如果要把3÷8的結果用百分數表示，你認為可以怎樣操作？自己試試。 （3）交流方法。 （4）用計算器計算：36÷80=（ ）% 118÷97≈（ ）% 4、算家庭中的恩格爾系數。 （1）匯報：你調查的家庭中，一個月食品支出的金額及總支出的金額大約各是多少元？ （2）介紹恩格爾系數：家庭食品支出/家庭總支出 （3）用計算器計算出恩格爾系數。 （4）引入“你知道嗎”內容。 三、評價與反思 自己回憶自己的學習過程，做出公正的評價。 四、課后作業：第13題。板書設計： 練習設計： 教后記：參加備課人員
六 年級 數學 科目集體備課教案
課題：算出它們的普及率本課初備
課時
共 9課時,本課第 9課時
個人復備欄
教學目標： 1、引導學生在讀表和交流的過程中理解普及率的含義，領悟普及率的計算方法。 2、引導學生有序開展調查活動，用合適的方法整理數據，進而獲得統計結果，增強學生應用數學知識解決問題的意識。重點難點： 啟發學生根據統計結果進行討論，體會統計結果是否具有相應的代表性，進一步明確其意義。課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、閱讀統計表： 1、出示1999～XX年全國電話普及率統計表。 （1）電話普及率是什么意思？ （2）各年份某種電話普及率是多少？ （3）你發現了什么呢？ 2、出示1998～XX年全國城市每百戶家庭擁有電腦情況統計表。 （1）理解“每百戶擁有電腦”是意思，相當與什么？ （2）各年份中每百戶擁有電腦多少臺？普及率分別是多少？ （3）看了這些數據，你想到了什么？ 二、開展調查活動：新 課標第 一 網 1、我們班同學家庭中電話和電腦的普及率是多少呢？我們一起來調查。 2、討論：我們可以設計怎樣的調查表呢？ 3、分小組調查，注意合理分工，認真做好相應的紀錄。 4、對各小組收集的數據進行整理，統計出全班已經裝電話的家庭和已經購電腦的家庭數。 5、算一算：擁有電話和電腦的家庭數各占全班同學家庭總數的百分之幾？ 6、討論： （1）電話和電腦的普及率哪一個高些？我們調查統計的結果能反映我們縣城電話和電腦的普及狀況嗎？為什么？ （2）通過這次調查活動，你有哪些體會？ （3）我們還可以進行哪些有意義的調查統計活動？ 三、作業： 選擇一個項目，小組合作去調查和統計。板書設計： 練習設計： 教后記：參加備課人員