教學內容：冀教版《數學》五年級下冊第46、47頁。教學目標：1、經歷動手操作、畫圖表示、推導、歸納等探索分數乘分數計算方法的過程。2、掌握分數乘分數的計算方法，會正確進行分數乘分數的計算。...

今天教學了分數乘分數（例4和例5），在課前研究教材時就覺得不太好理解，因為例題中都有兩個單位“1”，比如畫斜線的1份占1/2的1/4，此時的單位"1"是1/2,但是對于整個長方形來說是1/8，此時的單位“1”是一個長方形。...

教學內容：冀教版《數學》五年級下冊第46、47頁。 教學目標： 1、經歷動手操作、畫圖表示、推導、歸納等探索分數乘分數計算方法的過程。 2、掌握分數乘分數的計算方法，會正確進行分數乘分數的計算。...

美國數學教學基本特點：1：教學內容比較簡單，難度比我國低一到兩個年級；2：重練習質量輕練習數量，美國學生的作業負擔很輕，尤其在數學，不會采用題海戰，主要采用多樣化的練習幫助學生數學學習。...

教學目的與要求1、使學生知道分數乘分數的計算法則也適用于整數和分數相乘，把分數乘法統一成一個法則。進一步鞏固分數乘法的計算法則。2、使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數學學習的樂趣。...

《分數乘分數》一課上完后，我無比的激動，因為我的嘗試得到了成功。當然也有好多不足之處。這節課上下來，自己感到在以下三方面要加以反分數乘分數的算理。即為什么分母相乘的積做分母，分子相乘的積做分子（實際上是數出來的）。...

設計意圖 《分數乘分數》一課是浙江省九年義務教育教材小學數學第十一冊第二單元的內容，是在學習了分數整數、整數乘分數，理解了分數乘法的意義后進行學習的。...

[片段一]師: 1/4×1/2你們能不能利用以前學過的知識計算出它的答案呢？生：能。師：請同學們聽清要求，先獨立思考，再與你的同桌交流你是怎么想的？生：（嘗試計算答案，探究算理）師：（巡視，指導）師：許多組想出了很多辦法，我們一起...

[教學內容]教科書第45-46頁的例4、例5及相應的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習九第1-5題。[教材分析] 這部分內容先教學分數與分數相乘的計算方法，再通過比較，引導學生把分數與分數相乘的計算方法推及分數與整數相乘，幫助學生形...

教學內容教科書第6頁的內容和練習二的5～11題.教學目的1.使學生知道分數乘分數的計算法則適用于整數和分數相乘，把分數乘法統一成一個法則.2.進一步鞏固分數乘法的計算方法.教學過程一、復習1.分數乘整數的意義是什么？分數乘整數的計算法...

今天，上課一開始，我便讓學生計算分數乘分數，學生大部分都能做上，并且，我特別提了兩個學困生做并說出計算過程，他們都能基本上說完整。于是，在此基礎上，我又讓學生拿出紙和筆進行畫圖練習，我首先讓學生畫一個長方形，再把這個長方...

聽課隨感：以上是徐老師在進行《分數乘分數》這個教學內容中展開算理探索的主要步驟的教學片段。他的教學思路獨特，簡潔。出示幾個簡單的分數，讓學生自由組合成乘法算式并嘗試計算，在有了多種方法算出答案后進行橫向比較，得出“分子相...

我做了，就理解了----“分數乘分數”案例與反思 不久前，在教學“分數乘分數”時，有一些反思，現整理如下： 〖案例一〗浙江版教材是這樣安排和處理的：一臺飼料粉碎機，每小時粉碎飼料1/2噸，3/4小時粉碎飼料多少噸？引導學生想：3/4小時...

本節課的重點是理解一個數乘分數的意義，掌握一個數乘分數的計算法則，同樣也是難點。我在教學中嘗試著讓學生通過折一折、畫一畫，以直觀的方法讓學生在理解分數乘分數的意義的過程中直接發現結果，然后根據折出來的結果探索計算法則，放...

[教學實錄]一、情境引入：師：小明與小強是好朋友，他請小強到家里做客，請小強吃西瓜，先切了一半留給自己的父母，兩人吃的各占了西瓜一半的一半，問小明吃了整個西瓜幾分之幾？生1：兩人都吃了這個西瓜生2：兩人共吃了這個西瓜 ，每人吃...