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小學數學“比的基本性質”

發布時間:2019-05-18

小學數學“比的基本性質”

小學數學“比的基本性質教學設計

執教 延陵中心校丁東生

課題:蘇教版義教課標教科書數學六年級(上冊)70—71頁。

      第  1   課時

教學期望(目標):

1.通過學生的自主探索,理解和掌握比的基本性質,并會應用這個性質把比化成最簡單的整數比。

2.使學生在經歷和探索比的基本性質的過程中,進一步體會數學知識之間的內在聯系,培養觀察、比較、抽象、概括及合情推理的能力。

3.讓學生積極主動地探索,培養學生獲取知識、解決問題的能力。增強學生研究探時的意識,追求創新的精神。

二、教學資源

   1.實物投影儀—臺。

2.每小組《驗證表》一張。

驗證表

舉例

結論

3.比,除法,分數關系表:

前項相當于

后項相當于

比值相當于

除法

分數

  

 4.卡片若干張。

   (1)商不變的規律;(2)分數的基本性質;

   (3)比的基本性質。

教學設計即目標達成過程

教學過 程

教學內容(教材、生活等教學資源)重組

教學策略

(互動或講述等)

預期

效果

  一.創設情境,引發猜想。

1.(1)復習比和除法、分數的關系,

通過填寫比和除法、分數的關系表,讓學生發現比、除法、分數有很多相似之處?

  師:通過填這個表你發現什么?

生:比和分數、除法有很密切的聯系,它們很相似:

12÷4=3

(123)÷(43)=3   商不變

(12÷2)÷(4÷2)=3

師出示:18÷6=(   )÷2   

      18÷6=()÷24                              5/20=( )/4   

   2/9( )=8/(    )

先讓學生分組討論,再組織全班交流。

師:這兩題是根據什么規律和性質來做的?

生:商不變的規律和分數的基本性質。

根據交流情況適時板書

被除數÷除數= =前項:后項

商不變性質  分數基本性質

(2) 復習商不變的規律和分數的基本性質。課件出示)

學生猜測

師生互動

找準最近發展區

溫故

把學生的注意力集中起來,情緒調動起來。

使學生的思維活起來。

逐步點題

 

4頁,當前第11234
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