小學數學“比的基本性質”
小學數學“比的基本性質”教學設計
執教： 延陵中心校丁東生
課題：蘇教版義教課標教科書數學六年級(上冊)70—71頁。
第 1 課時
教學期望（目標）：
1.通過學生的自主探索，理解和掌握比的基本性質，并會應用這個性質把比化成最簡單的整數比。
2.使學生在經歷和探索比的基本性質的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括及合情推理的能力。
3.讓學生積極主動地探索，培養學生獲取知識、解決問題的能力。增強學生研究探時的意識，追求創新的精神。
二、教學資源
1.實物投影儀—臺。
2.每小組《驗證表》一張。
驗證表
舉例
結論
3.比，除法，分數關系表：
比
前項相當于
后項相當于
比值相當于
除法
分數
4.卡片若干張。
(1)商不變的規律；(2)分數的基本性質；
(3)比的基本性質。
教學設計即目標達成過程
教學過 程
教學內容（教材、生活等教學資源）重組
教學策略
(互動或講述等)
預期
效果
導
入
一.創設情境，引發猜想。
1.(1)復習比和除法、分數的關系，
通過填寫比和除法、分數的關系表，讓學生發現比、除法、分數有很多相似之處?
師：通過填這個表你發現什么?
生：比和分數、除法有很密切的聯系，它們很相似：
12÷4=3
（123）÷（43）=3 商不變
（12÷2）÷（4÷2）=3
師出示：18÷6=（ ）÷2
18÷6=（）÷24 5/20=（ ）/4
2/9（ ）=8/（ ）
先讓學生分組討論，再組織全班交流。
師：這兩題是根據什么規律和性質來做的?
生：商不變的規律和分數的基本性質。
根據交流情況適時板書
被除數÷除數= =前項：后項
商不變性質 分數基本性質
(2) 復習商不變的規律和分數的基本性質。（課件出示）
學生猜測
師生互動
找準最近發展區
溫故
把學生的注意力集中起來，情緒調動起來。
使學生的思維活起來。
逐步點題
新
授
步
驟
︵
按
教
學
流
程
分
段
落
書
寫
︶