分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)（精選4篇）
分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù) 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】p92頁分?jǐn)?shù)的意義，練習(xí)十八1—9。【教學(xué)要求】1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）的意義，能理解分?jǐn)?shù)與除法、小數(shù)的意義之間的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的分類，能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化。【教學(xué)重點(diǎn)】分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。【教學(xué)過程】一、基本概念梳理。1、什么是分?jǐn)?shù)？ 理解 單位“1” 平均分 分?jǐn)?shù)單位 分?jǐn)?shù)各部分的名稱分別是什么？2、分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？ a÷b=—（b≠0）根據(jù)上式說說分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系。3、分?jǐn)?shù)與小數(shù)。小數(shù)可以看作是把“1”平均分成10、100、1000份……的分?jǐn)?shù)。0.3即— 0.13=— 0.013=—4、分?jǐn)?shù)的分類。 真分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)）假分?jǐn)?shù)改寫成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)：分子除以分母，商是整數(shù)部分，余數(shù)是分子，分母不變；如果沒有余數(shù)的就寫成整數(shù)。同學(xué)們再說一說把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法。5、百分?jǐn)?shù)。⑴意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。⑵百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，聯(lián)系：分率的意義；區(qū)別：分?jǐn)?shù)作為一種數(shù)可以帶單位，百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，不可以帶單位。⑶成數(shù)：四成=40% 七成五=75%二、練習(xí)。1、把1平均分成5份，其中3份是——，把3平均分成5份，每一份是——。2、—的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它至少添上（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了整數(shù)。3、下面的分?jǐn)?shù)，哪些是真分?jǐn)?shù)？哪些是假分?jǐn)?shù)？ — — — — — —4、—=（ ）—— —=（ ） 4—=—— 5=——=——5、車間加工一批零件共80個(gè)，經(jīng)檢驗(yàn)其中合格的有78個(gè)，這批零件的合格率是（ ）%。6、“七成”用百分率表示（ ）%，25%用成數(shù)表示是（ ）。三、作業(yè)。練習(xí)十八1—9。
分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù) 篇2
同安第一實(shí)小 蘇葉治 故事與課標(biāo) 生活中的分?jǐn)?shù) 在我們的生活中，經(jīng)常會和分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)打交道。前天，樂樂家來了6個(gè)客人，可樂樂家只有5瓶可樂，樂樂把它們平均倒入6個(gè)杯子里，每人喝到幾瓶可樂呢？樂樂蒙了。那天，有個(gè)農(nóng)民伯伯又向樂樂發(fā)問了，說今天進(jìn)城想買一袋小麥，一袋小麥的出粉率是75%，另一袋小麥的出粉率是80%。該買哪一袋呢？樂樂不知道面粉是由小麥碾出來的，只能隨便猜一個(gè)，竟猜成第一個(gè)答案。把大家惹笑了，樂樂覺得真沒面子，聽說學(xué)好分?jǐn)?shù)就能解決這些問題。小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這樣提出：進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義，弄清楚的聯(lián)系與區(qū)別，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。學(xué)海導(dǎo)航在我們的生活中，經(jīng)常會和分?jǐn)?shù)打交道，要真正地結(jié)交這個(gè)朋友，就應(yīng)該深刻地理解他們的含義，象4分之3噸有兩層含義，可以表示把1噸貨物看作單位“1”，也可以把3噸看作單位“1”它既是1噸的4分之3，又是3噸的4分之1。而百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)最大的不同在于百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示具體量，不能帶單位。對的意義有了深入的了解，有利于學(xué)習(xí)的大小比較，分?jǐn)?shù)的約分，通分，分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化等，同時(shí)為解決分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐案例:【案例1】我外號叫“？”為什么有此雅號呢？因?yàn)槿嗑蛿?shù)我最善于提問題，我滿腦子的“為什么”問也問不完。明天要學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”老師布置預(yù)習(xí)，我興奮極了，因?yàn)槲以缫跃醚觥胺謹(jǐn)?shù)”大名了，今晚有幸和他交朋友。我很認(rèn)真地把書讀幾遍，做完了幾道預(yù)習(xí)作業(yè) ，滿腦子的問題出來了。①、 為什么單位“1”要加引號？②、 一個(gè)蘋果可以當(dāng)單位“1”，半個(gè)蘋果可以嗎？③、 八分之七米的單位“1”是唯一的嗎？可以是1米，還可以是什么。④、 四份之零點(diǎn)五是分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)了百分?jǐn)?shù)后，我又陷入了沉思，問題又冒出來了1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的最大區(qū)別是什么？2、百分?jǐn)?shù)能加單位嗎？3、分母不同的分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎？為什么？4、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)有幾種方法？例如3/4，可以先化成小數(shù)，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分子和分母同時(shí)擴(kuò)大25倍。教師點(diǎn)評：愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。案例中的“？”同學(xué)養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣這是難能可貴的，這樣學(xué)習(xí)的效率會很高。因?yàn)槿绻闹杏幸蓡枺季S一直處于積極狀態(tài)，他們在不斷的提出問題，解決問題的過程中內(nèi)化了分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、整數(shù)等知識時(shí)，如果能象“？”一樣，善于質(zhì)疑，我們不但能深刻地掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，而且我們的創(chuàng)新思維也能得到充分的發(fā)揮。【案例2】單位“1”是分?jǐn)?shù)的主人翁，有人說，擒賊先擒王，要理解分?jǐn)?shù)的意義，應(yīng)該牢牢抓住它不放。我們來看看這數(shù)學(xué)四劍客是怎么學(xué)習(xí)的：蓓蓓說：“單位‘ 1’可以表示1米、1噸、1千克等，”笑笑半開玩笑地問:“可以表示咱們四人小組嗎？”大家樂了，一致贊同。最后由組長歡歡做一個(gè)概括。單位“1”不但可以表示一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或幾個(gè)物體組成的整體。與自然數(shù)1有一定區(qū)別，所以要加引號。淘氣說：“四分之三個(gè)餅，單位“1”可以是一個(gè)餅，還可以是3個(gè)餅。我不理解一個(gè)分?jǐn)?shù)存在有兩個(gè)單位“1”。”其他小組的同學(xué)也認(rèn)為不理解。第三組組長歡歡不失眾望，他說大家聽我解釋一番吧。他走到講臺前，不慌不忙地拿出一個(gè)餅，平均分成4份，取三份，每份有四份之三個(gè)餅，又拿出三個(gè)餅，重疊在一起，平均分成4份，取1份，每份有三小塊，也是四份之三塊。同學(xué)們覺得很有趣，不大相信自己的眼睛。蓓蓓就向老師提議，讓我們自己動手試試看，是不是也是這樣的結(jié)果。說完，我們就以四人小組為單位開始動手，我們小組分工十分合理。淘氣和歡歡負(fù)責(zé)切餅，笑笑和蓓蓓負(fù)責(zé)填實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如下表:單位“1”分法份數(shù)取的份數(shù)結(jié)果1個(gè)餅平均分4份3份四分之三個(gè)餅3個(gè)餅平均分4份1份四分之三個(gè)餅我們就這樣在提問題，解答問題的過程中，通過直觀進(jìn)一步理解了分?jǐn)?shù)。并通過表格對比，加深了對分?jǐn)?shù)的了解。教師點(diǎn)評：一個(gè)分?jǐn)?shù)：如四分之三米，可以有兩種意義，要理解它是比較抽象，但如果我們能象歡歡他們一樣，借助直觀，動手操作：通過剪一剪、比一比、擺一擺，其意義就會呈現(xiàn)在我們的眼前。【案例3】我是蓓蓓，在學(xué)習(xí)百分率時(shí)，因?yàn)閺男≡诳h城里生活，生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)不足，我和淘氣、笑笑、歡歡他們決定做發(fā)芽試驗(yàn)來幫助學(xué)習(xí)這部分知識，我們買了一小袋綠豆種共400顆，放在瓶子里做發(fā)芽試驗(yàn)，然后完成下表: 試驗(yàn)人試驗(yàn)種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)發(fā)芽率蓓蓓100顆98顆98%淘氣100顆96顆96%笑笑100顆95顆95%歡歡100顆91顆91% 有了這次經(jīng)歷，我真正領(lǐng)會了，發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/試驗(yàn)的種子數(shù)×100%的真正含義。我們幾個(gè)還利用雙休日開展調(diào)查，下面是我們設(shè)計(jì)的調(diào)查表： 稻谷100千克加工零件數(shù)100個(gè)種下的龍眼苗100千克六年（1）學(xué)生數(shù)50 人大米75千克合格數(shù)99個(gè)成活棵數(shù)97棵出勤人數(shù)49人糠重量25千克廢品數(shù)1個(gè)死亡棵數(shù)3棵缺勤人數(shù)1人出米率75%合格率99%成活率97%出勤率98%出糠率25%廢品率1%死亡率3%缺勤率2%通過調(diào)查，我又發(fā)現(xiàn)了：出米率=大米重量/稻谷重量×100%，廢品率=廢品數(shù)/加工零件數(shù)×100%，成活率=成活棵數(shù)/種下的龍眼苗×100%，出勤率=出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100%，而且出米率＋出糠率=1%，大米質(zhì)量＋糠重量=稻谷的重量，其它的率也一樣。教師點(diǎn)評：城市的學(xué)生缺少一些生產(chǎn)生活方面的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)往往比較抽象。案例中的同學(xué)們通過試驗(yàn)和調(diào)查等十分必要的課前準(zhǔn)備，把學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。突破了發(fā)芽率、出油率、出粉率等難點(diǎn)。實(shí)踐寶典：一、 基礎(chǔ)題（1） 把一條7米長的繩子平均折成8段，每段長幾米？（2） 今天做操，你班同學(xué)有沒有都去，請你算一算出勤率？（3） 春游時(shí)，我們?nèi)⒂^海底世界，小張列出所看到的幾種：墨魚、鯊魚、海龜、海馬、金龍魚、比目魚、請你算一算魚類占百分之幾？ 二、自我挑戰(zhàn)題同一種商品，原來每件25元，后來商店降價(jià)促銷，甲店.按原價(jià)的七折出售，乙店買四送一，如果王敏要四件這樣的商品，到哪家商店買花錢較少？附答案：一、 （1）（八分之七米）（3）（50%）二、思路點(diǎn)撥：甲店買四件要的錢是：25*4*70%=70（元） 已店買四件要的錢是：25*3=75（元）
分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化(小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十一冊第70～71頁).
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化、熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化.
2.勾通分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的能力.
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律和方法.
教學(xué)難點(diǎn) ：
分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，先用“四舍五入”取近似值后再化成百分?jǐn)?shù).
約等號和等號的用法.
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)引入：(每組最后一題說說方法)
1.把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)(口答)：
0.1 0.25 2.36 3.054(小數(shù)點(diǎn)右移兩位，在末尾添上百分號)
2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(口答)：
37% 6% 0.3% 250%(去掉百分號，小數(shù)點(diǎn)左移兩位)
3.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)(口答)
15% 72% 0.1% 128%(化成分母是100的分?jǐn)?shù)后再化成分?jǐn)?shù))
4.怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)呢？這是我們今天研究的課題.(板書課題)
二、新課：
1.討論學(xué)習(xí)，要求根據(jù)已有的知識考慮，可以怎樣化分?jǐn)?shù)為百分?jǐn)?shù).(小組討論后指名發(fā)言)
(1)可以把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后把分母改寫成百分號.舉
根據(jù)是分?jǐn)?shù)和小數(shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化方法.
教師小結(jié)：同學(xué)們研究的方法途徑不同，但結(jié)論一致.我們再用線
哪種方法簡便？)
回答，教師板書)
母中含有2、5以外的質(zhì)因數(shù)).
分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，通常保留三位小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù).
提問：0.833是( )的近似值.
83.3%是( )的精確值.
83.3%是( )的近似值.
3.練一練：
板演，訂正“四舍五入”)
三、總結(jié)：
看著黑板說說，今天你學(xué)會了什么？怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？(看書，質(zhì)疑)
四、鞏固練習(xí)：
1.分別用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示下面各圖中的涂色部分：
2.分別用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示直線上的點(diǎn)：
3.把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：(分組做，教師巡視，投影訂正)
4.計(jì)算下面各題的商，然后再化成百分?jǐn)?shù)：
3÷5 0.25÷2 2.4÷0.6 2.16÷1.8 0.63÷2.1
5.把下面各組數(shù)按從大到小的順序排列起來：
五、作業(yè) ：
(1)讀書，復(fù)習(xí)課上內(nèi)容.
(2)書：第72頁7、8、10.
六、板書設(shè)計(jì) ：
分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化(小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十一冊第70～71頁).
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化、熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化.
2.勾通分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的能力.
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律和方法.
教學(xué)難點(diǎn) ：
分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，先用“四舍五入”取近似值后再化成百分?jǐn)?shù).
約等號和等號的用法.
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)引入：(每組最后一題說說方法)
1.把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)(口答)：
0.1 0.25 2.36 3.054(小數(shù)點(diǎn)右移兩位，在末尾添上百分號)
2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(口答)：
37% 6% 0.3% 250%(去掉百分號，小數(shù)點(diǎn)左移兩位)
3.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)(口答)
15% 72% 0.1% 128%(化成分母是100的分?jǐn)?shù)后再化成分?jǐn)?shù))
4.怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)呢？這是我們今天研究的課題.(板書課題)
二、新課：
1.討論學(xué)習(xí)，要求根據(jù)已有的知識考慮，可以怎樣化分?jǐn)?shù)為百分?jǐn)?shù).(小組討論后指名發(fā)言)
(1)可以把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后把分母改寫成百分號.舉
根據(jù)是分?jǐn)?shù)和小數(shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化方法.
教師小結(jié)：同學(xué)們研究的方法途徑不同，但結(jié)論一致.我們再用線
哪種方法簡便？)
回答，教師板書)
母中含有2、5以外的質(zhì)因數(shù)).
分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，通常保留三位小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù).
提問：0.833是( )的近似值.
83.3%是( )的精確值.
83.3%是( )的近似值.
3.練一練：
板演，訂正“四舍五入”)
三、總結(jié)：
看著黑板說說，今天你學(xué)會了什么？怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？(看書，質(zhì)疑)
四、鞏固練習(xí)：
1.分別用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示下面各圖中的涂色部分：
2.分別用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示直線上的點(diǎn)：
3.把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：(分組做，教師巡視，投影訂正)
4.計(jì)算下面各題的商，然后再化成百分?jǐn)?shù)：
3÷5 0.25÷2 2.4÷0.6 2.16÷1.8 0.63÷2.1
5.把下面各組數(shù)按從大到小的順序排列起來：
五、作業(yè) ：
(1)讀書，復(fù)習(xí)課上內(nèi)容.
(2)書：第72頁7、8、10.
六、板書設(shè)計(jì) ：