百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（精選12篇）

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的方法.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運用.

　　教學(xué)難點 

　　1.在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法.

　　2.把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1.讀出下列的百分?jǐn)?shù).

　　20% 120％ 100.5% 12.3%

　　2.說出下列小數(shù)所表示的意義.

　　0.8 1.2 0.125 1.75

　　3.把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù).

　　0.2 1.5 0.375 1.25

　　4.把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù).

　　5.把下面各數(shù)寫成百分?jǐn)?shù).

　　（二）引入

　　在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于比較和計算，有時要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù).這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí).

　　教師板書課題：

　　二、新授教學(xué)

　　（一）百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化.

　　1.教學(xué)例1

　　把0.25、1.4.0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

　　（2）教師提問：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步進行？0.25怎樣化成百分?jǐn)?shù)？

　　教師板書：

　　（3）學(xué)生獨立將1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　教師板書：

　　（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.38、1.05、0.055、3

　　（5）總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律.

　　小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號.

　　板書：

　　（6）口答：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.35 0.07 1.3 2.24 5

　　我們已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？

　　2.教學(xué)例2

　　把2.7％ 124％ 0.4％化成小數(shù).

　　（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

　　（2）學(xué)生試做，老師巡視指導(dǎo).

　　（3）集體訂正.

　　教師板書：

　　（4）做一做：把15％ 80％ 3.5％化成小數(shù)

　　（5）總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律.

　　小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位.

　　板書：小數(shù) 百分?jǐn)?shù)

　　（6）口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：60％ 12.5％ 120％

　　（7）小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法.

　　（二）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化.

　　1.教學(xué)例3

　　把 、 、 化成百分?jǐn)?shù)

　　（1）思考回答：

　　① 、 、 能直接化成百分?jǐn)?shù)嗎？

　　②把百分?jǐn)?shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù)？

　　（2）學(xué)生試做并訂正.

　　教師說明：分子除以分母，如遇到除不盡時，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

　　取三位小數(shù).同時要注意等號和約等號的使用.

　　教師強調(diào)：因為0.167是近似值，所以 ，而16.7%是從0.167改寫成的，沒有再取近似值，所以 ，如果把 直接寫成百分?jǐn)?shù)，就要寫成

　　（3）做一做：把下面分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　2.教學(xué)例4

　　把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù).

　　（1）學(xué)生試做

　　（2）集體訂正

　　板書：

　　（3）做一做：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　14% 2.5% 120%

　　（4）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法.

　　三、課堂練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法嗎？

　　五、布置作業(yè) 

　　（一）把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1

　　（二）把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù).

　　72％ 17.6％ 106％ 2％ 0.8％ 7.5％ 100

　　（三）把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　（四）把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　20％ 25％ 33％ 180％ 0.6％ 3％

　　六、板書設(shè)計 

　　教案點評：

　　百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本節(jié)教學(xué)設(shè)計正是圍繞三者之間的聯(lián)系進行教學(xué)的。

　　通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，為下面的教學(xué)做了鋪墊。

　　例題的教學(xué)，重在引導(dǎo)，讓學(xué)生利用已有的知識自己思考怎樣轉(zhuǎn)化，再歸納出互化的方法。

　　練習(xí)的設(shè)計，層次清楚，有坡度。

　　探究活動

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)

　　活動目的

　　1.加深對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的理解.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力.

　　活動題目

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)？

　　活動過程 

　　1.教師出示討論題目.

　　2.學(xué)生分小組討論.

　　3.學(xué)生分組匯報.

　　4.教師總結(jié).

　　活動說明

　　這個活動也可以采用辯論的形式.

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的方法.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運用.

　　教學(xué)難點 

　　1.在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法.

　　2.把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1.讀出下列的百分?jǐn)?shù).

　　20% 120％ 100.5% 12.3%

　　2.說出下列小數(shù)所表示的意義.

　　0.8 1.2 0.125 1.75

　　3.把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù).

　　0.2 1.5 0.375 1.25

　　4.把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù).

　　5.把下面各數(shù)寫成百分?jǐn)?shù).

　　（二）引入

　　在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于比較和計算，有時要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù).這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí).

　　教師板書課題：

　　二、新授教學(xué)

　　（一）百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化.

　　1.教學(xué)例1

　　把0.25、1.4.0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

　　（2）教師提問：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步進行？0.25怎樣化成百分?jǐn)?shù)？

　　教師板書：

　　（3）學(xué)生獨立將1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　教師板書：

　　（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.38、1.05、0.055、3

　　（5）總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律.

　　小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號.

　　板書：

　　（6）口答：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.35 0.07 1.3 2.24 5

　　我們已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？

　　2.教學(xué)例2

　　把2.7％ 124％ 0.4％化成小數(shù).

　　（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

　　（2）學(xué)生試做，老師巡視指導(dǎo).

　　（3）集體訂正.

　　教師板書：

　　（4）做一做：把15％ 80％ 3.5％化成小數(shù)

　　（5）總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律.

　　小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位.

　　板書：小數(shù) 百分?jǐn)?shù)

　　（6）口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：60％ 12.5％ 120％

　　（7）小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法.

　　（二）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化.

　　1.教學(xué)例3

　　把 、 、 化成百分?jǐn)?shù)

　　（1）思考回答：

　　① 、 、 能直接化成百分?jǐn)?shù)嗎？

　　②把百分?jǐn)?shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù)？

　　（2）學(xué)生試做并訂正.

　　教師說明：分子除以分母，如遇到除不盡時，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

　　取三位小數(shù).同時要注意等號和約等號的使用.

　　教師強調(diào)：因為0.167是近似值，所以 ，而16.7%是從0.167改寫成的，沒有再取近似值，所以 ，如果把 直接寫成百分?jǐn)?shù)，就要寫成

　　（3）做一做：把下面分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　2.教學(xué)例4

　　把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù).

　　（1）學(xué)生試做

　　（2）集體訂正

　　板書：

　　（3）做一做：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　14% 2.5% 120%

　　（4）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法.

　　三、課堂練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法嗎？

　　五、布置作業(yè) 

　　（一）把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1

　　（二）把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù).

　　72％ 17.6％ 106％ 2％ 0.8％ 7.5％ 100

　　（三）把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　（四）把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　20％ 25％ 33％ 180％ 0.6％ 3％

　　六、板書設(shè)計 

　　教案點評：

　　百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本節(jié)教學(xué)設(shè)計正是圍繞三者之間的聯(lián)系進行教學(xué)的。

　　通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，為下面的教學(xué)做了鋪墊。

　　例題的教學(xué)，重在引導(dǎo)，讓學(xué)生利用已有的知識自己思考怎樣轉(zhuǎn)化，再歸納出互化的方法。

　　練習(xí)的設(shè)計，層次清楚，有坡度。

　　探究活動

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)

　　活動目的

　　1.加深對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的理解.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力.

　　活動題目

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)？

　　活動過程 

　　1.教師出示討論題目.

　　2.學(xué)生分小組討論.

　　3.學(xué)生分組匯報.

　　4.教師總結(jié).

　　活動說明

　　這個活動也可以采用辯論的形式.

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的方法.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運用.

　　教學(xué)難點

　　1.在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法.

　　2.把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1.讀出下列的百分?jǐn)?shù).

　　20% 120％ 100.5% 12.3%

　　2.說出下列小數(shù)所表示的意義.

　　0.8 1.2 0.125 1.75

　　3.把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù).

　　0.2 1.5 0.375 1.25

　　4.把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù).

　　5.把下面各數(shù)寫成百分?jǐn)?shù).

　　（二）引入

　　在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于比較和計算，有時要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù).這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí).

　　教師板書課題：

　　二、新授教學(xué)

　　（一）百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化.

　　1.教學(xué)例1

　　把0.25、1.4.0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

　　（2）教師提問：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步進行？0.25怎樣化成百分?jǐn)?shù)？

　　教師板書：

　　（3）學(xué)生獨立將1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　教師板書：

　　（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.38、1.05、0.055、3

　　（5）總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律.

　　小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號.

　　板書：

　　（6）口答：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.35 0.07 1.3 2.24 5

　　我們已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？

　　2.教學(xué)例2

　　把2.7％ 124％ 0.4％化成小數(shù).

　　（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

　　（2）學(xué)生試做，老師巡視指導(dǎo).

　　（3）集體訂正.

　　教師板書：

　　（4）做一做：把15％ 80％ 3.5％化成小數(shù)

　　（5）總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律.

　　小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位.

　　板書：小數(shù) 百分?jǐn)?shù)

　　（6）口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：60％ 12.5％ 120％

　　（7）小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法.

　　（二）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化.

　　1.教學(xué)例3

　　把 、 、 化成百分?jǐn)?shù)

　　（1）思考回答：

　　① 、 、 能直接化成百分?jǐn)?shù)嗎？

　　②把百分?jǐn)?shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù)？

　　（2）學(xué)生試做并訂正.

　　教師說明：分子除以分母，如遇到除不盡時，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

　　取三位小數(shù).同時要注意等號和約等號的使用.

　　教師強調(diào)：因為0.167是近似值，所以 ，而16.7%是從0.167改寫成的，沒有再取近似值，所以 ，如果把 直接寫成百分?jǐn)?shù)，就要寫成

　　（3）做一做：把下面分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　2.教學(xué)例4

　　把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù).

　　（1）學(xué)生試做

　　（2）集體訂正

　　板書：

　　（3）做一做：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　14% 2.5% 120%

　　（4）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法.

　　三、課堂練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法嗎？

　　五、布置作業(yè) 

　　（一）把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1

　　（二）把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù).

　　72％ 17.6％ 106％ 2％ 0.8％ 7.5％ 100

　　（三）把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　（四）把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　20％ 25％ 33％ 180％ 0.6％ 3％

　　六、板書設(shè)計

　　教案點評：

　　百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本節(jié)教學(xué)設(shè)計正是圍繞三者之間的聯(lián)系進行教學(xué)的。

　　通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，為下面的教學(xué)做了鋪墊。

　　例題的教學(xué)，重在引導(dǎo)，讓學(xué)生利用已有的知識自己思考怎樣轉(zhuǎn)化，再歸納出互化的方法。

　　練習(xí)的設(shè)計，層次清楚，有坡度。

　　探究活動

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)

　　活動目的

　　1.加深對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的理解.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力.

　　活動題目

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)？

　　活動過程 

　　1.教師出示討論題目.

　　2.學(xué)生分小組討論.

　　3.學(xué)生分組匯報.

　　4.教師總結(jié).

　　活動說明

　　這個活動也可以采用辯論的形式.

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的方法.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運用.

　　教學(xué)難點 

　　1.在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法.

　　2.把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1.讀出下列的百分?jǐn)?shù).

　　20% 120％ 100.5% 12.3%

　　2.說出下列小數(shù)所表示的意義.

　　0.8 1.2 0.125 1.75

　　3.把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù).

　　0.2 1.5 0.375 1.25

　　4.把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù).

　　5.把下面各數(shù)寫成百分?jǐn)?shù).

　　（二）引入

　　在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于比較和計算，有時要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù).這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí).

　　教師板書課題：

　　二、新授教學(xué)

　　（一）百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化.

　　1.教學(xué)例1

　　把0.25、1.4.0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

　　（2）教師提問：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步進行？0.25怎樣化成百分?jǐn)?shù)？

　　教師板書：

　　（3）學(xué)生獨立將1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　教師板書：

　　（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.38、1.05、0.055、3

　　（5）總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律.

　　小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號.

　　板書：

　　（6）口答：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.35 0.07 1.3 2.24 5

　　我們已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？

　　2.教學(xué)例2

　　把2.7％ 124％ 0.4％化成小數(shù).

　　（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

　　（2）學(xué)生試做，老師巡視指導(dǎo).

　　（3）集體訂正.

　　教師板書：

　　（4）做一做：把15％ 80％ 3.5％化成小數(shù)

　　（5）總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律.

　　小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位.

　　板書：小數(shù) 百分?jǐn)?shù)

　　（6）口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：60％ 12.5％ 120％

　　（7）小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法.

　　（二）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化.

　　1.教學(xué)例3

　　把 、 、 化成百分?jǐn)?shù)

　　（1）思考回答：

　　① 、 、 能直接化成百分?jǐn)?shù)嗎？

　　②把百分?jǐn)?shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù)？

　　（2）學(xué)生試做并訂正.

　　教師說明：分子除以分母，如遇到除不盡時，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

　　取三位小數(shù).同時要注意等號和約等號的使用.

　　教師強調(diào)：因為0.167是近似值，所以 ，而16.7%是從0.167改寫成的，沒有再取近似值，所以 ，如果把 直接寫成百分?jǐn)?shù)，就要寫成

　　（3）做一做：把下面分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　2.教學(xué)例4

　　把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù).

　　（1）學(xué)生試做

　　（2）集體訂正

　　板書：

　　（3）做一做：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　14% 2.5% 120%

　　（4）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法.

　　三、課堂練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法嗎？

　　五、布置作業(yè) 

　　（一）把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1

　　（二）把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù).

　　72％ 17.6％ 106％ 2％ 0.8％ 7.5％ 100

　　（三）把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　（四）把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　20％ 25％ 33％ 180％ 0.6％ 3％

　　六、板書設(shè)計 

　　教案點評：

　　百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本節(jié)教學(xué)設(shè)計正是圍繞三者之間的聯(lián)系進行教學(xué)的。

　　通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，為下面的教學(xué)做了鋪墊。

　　例題的教學(xué)，重在引導(dǎo)，讓學(xué)生利用已有的知識自己思考怎樣轉(zhuǎn)化，再歸納出互化的方法。

　　練習(xí)的設(shè)計，層次清楚，有坡度。

　　探究活動

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)

　　活動目的

　　1.加深對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的理解.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力.

　　活動題目

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)？

　　活動過程 

　　1.教師出示討論題目.

　　2.學(xué)生分小組討論.

　　3.學(xué)生分組匯報.

　　4.教師總結(jié).

　　活動說明

　　這個活動也可以采用辯論的形式.

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)或小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知和探索規(guī)律的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，什么叫做百分?jǐn)?shù)？（上課前寫好：百分?jǐn)?shù)）回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)？（板書：分?jǐn)?shù)、小數(shù)）（整數(shù)是特殊的小數(shù)或分?jǐn)?shù)）以前我們還學(xué)過分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化。還記得嗎？

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、出示：0.3、1.4、0.25、0.123化成分?jǐn)?shù)

　　學(xué)生說，你是怎樣化的？（小數(shù)化分?jǐn)?shù)，可以直接寫成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)；）

　　（2） 把、化成小數(shù)。

　　說說化的方法。（分?jǐn)?shù)化小數(shù)只要用分子除以分母。）

　　三、新課

　　1、現(xiàn)在我們又學(xué)過了百分?jǐn)?shù)，你們有什么想法呢？

　　2、揭示課題。（分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)）（只要寫一個“化”）

　　3、在0.15、1.3 、0.248、這些數(shù)中，你想把哪個數(shù)化成百分?jǐn)?shù)？學(xué)生選擇自己喜歡的、認(rèn)為簡單的來說。（板書）

　　你是怎樣想的？這樣化的根據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）

　　同學(xué)們非常會動腦筋，已經(jīng)把這些數(shù)都化成了百分?jǐn)?shù)。

　　4、請大家仔細觀察這些小數(shù)，化成百分?jǐn)?shù)后發(fā)生了怎樣的變化？

　　想一想怎樣能很快的把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)？

　　指名學(xué)生說一說，（多叫幾人）（投影出示：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；）

　　讀一讀。

　　師：一個數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就會擴大100倍，要使這個數(shù)的大小不變，就要在這個數(shù)的后面添上%。

　　5、現(xiàn)在你能很快地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)嗎？

　　口答：2.5、0.785、0.05、3.16、2

　　小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們都學(xué)得很好！

　　6、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們有兩種方法，1種方法（把分母擴大若干倍變成100的），還有一種方法是先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)。

　　這個分?jǐn)?shù)你們會化成百分?jǐn)?shù)嗎？

　　學(xué)生發(fā)表自己的見解

　　學(xué)生說，板書：≈0.667=66.7%

　　師：除不盡時，一般保留三位小數(shù)，保留三位小數(shù)要除到第幾位，然后用四舍五入的方法取近似數(shù)。化成了0.667是約等于，所以要用≈，0.667化成66.7%它們之間是相等的所以用=。

　　問：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常用什么方法？（學(xué)生說一說）

　　先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時，一般保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（投影出示）讀一讀

　　現(xiàn)在你會把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)了嗎？試試看

　　7、練一練：

　　把、1、3分別化成百分?jǐn)?shù)。

　　你是怎樣化的？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、剛才我們共同研究了小數(shù)、分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法，你們都會了嗎？下面我們來過關(guān)練習(xí)，看誰能順利過關(guān)。

　　第一關(guān)

　　2、選擇

　　（1）與2.5相等的數(shù)有

　　（1）25%（2）2 （3）2.5%（4）250%≈

　　（2）與0.75相等的數(shù)有（ ）

　　（1）7.5% （2）（3）0.0075 （4）75%

　　第二關(guān)

　　3、把下面各題的商化成百分?jǐn)?shù)。（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)）

　　3÷8=0.375=%5÷7=0.714285…≈%

　　3.239÷9=0.359888…≈%5÷3=1.666…≈%

　　百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)就是保留幾位小數(shù)？

　　36.0%這個0能不能不寫，在這里0起什么作用？

　　第三關(guān)

　　4、比較大小

　　99.9%○1 0.28○280%66.7%○

　　47%○56%○0.56101%○1.1

　　你是怎樣比較的？

　　第四關(guān)

　　5、把下面一組數(shù)從大到小排列起來。

　　、0.8、87%、0.871

　　你是怎樣想的？

　　第五關(guān)

　　6、挑戰(zhàn)自我

　　找規(guī)律填數(shù)

　　、0.5、75%、1、（填分?jǐn)?shù)）、 （填小數(shù)）、 （填百分?jǐn)?shù)）。

　　今天，同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！都已經(jīng)順利過關(guān)了。

　　五、學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的知識，你們還想學(xué)什么知識？

　　猜一猜，百分?jǐn)?shù)化小數(shù)要怎么辦呢？

　　百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)呢？

　　猜得對不對呢？這是我們明天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)二十 3

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

　　2、在計算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

　　3、通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。

　　教學(xué)重點：

　　掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

　　教學(xué)難點：

　　正確、熟練地進行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

　　2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說一說是怎樣化的？

　　0.45 1.2 0.367

　　3.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？

　　4.寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

　　百分之十六 百分之七十二點五

　　百分之一百八十 百分之五百

　　5.把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？

　　2.5 5 0.48 1.25 10.3

　　二、新授。

　　1.教學(xué)例1。

　　（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

　　0.24＝ ＝24%

　　1.4＝ ＝ ＝ ＝140%

　　0.123＝ ＝ ＝12.3%

　　（3）請大家觀察一個，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。）

　　（4）說明：當(dāng)小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

　　（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。

　　2.教學(xué)例2

　　（1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

　　（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：

　　27%＝ ＝27÷100＝0.27

　　135%＝ ＝135÷100＝1.35

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位）

　　（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

　　（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生進一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

　　4.教學(xué)例3

　　（1）出示例3：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分，可以寫成分?jǐn)?shù)形式。請大家運用過去所學(xué)過的知識，試著把上面幾個百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

　　（3）根據(jù)學(xué)生回答，板書：

　　20%＝ ＝ 80%＝ ＝

　　（4）想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)？（如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。）

　　（5）完成p81“做一做”第1題。

　　5、教學(xué)例4

　　（1）學(xué)生通過小組自學(xué)討論，找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

　　（2）小組匯報，并舉例說明。（分子除以分母，除不盡時，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)）

　　（3）完成p82“做一做”第1、2題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)十九第1、2題。

　　2、練習(xí)十九第3題。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)十九第5、6、8題。

　　教學(xué)追記：

　　百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學(xué)生自己探索，通過觀察例題，再結(jié)合“做一做”，讓學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化這部分內(nèi)容與百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學(xué)生，讓他們通過自學(xué)、嘗試、實踐，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。同時，通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇7

　　課題一：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（a）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第107～109頁的內(nèi)容和“做一做”中的題目、練習(xí)二十八的第1～4題.

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進行互化的必要性.

　　2.掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的步驟和方法.

　　3.學(xué)會總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律.

　　4.通過計算、比較和找規(guī)律發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力.

　　教具準(zhǔn)備

　　將下面的“復(fù)習(xí)”題寫在小黑板上；幻燈片.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　教師出示小黑板.

　　1.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù).

　　0.45　　1.2　　0.367

　　2.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù).

　　1

　　3.把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　1

　　請三名學(xué)生到黑板前做這三個小題，其余學(xué)生在練習(xí)本上做.

　　二、新課

　　教師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，但是用百分?jǐn)?shù)直接進行計算不太方便，一般要將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)來進行計算；另一方面，在求百分率的時候，需要將求得的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù).所以，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化是很有必要的，下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣互化.

　　板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

　　1.教學(xué)例1.

　　用幻燈顯示例1：把0.25、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　教師：剛才我們復(fù)習(xí)了將分母是100的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，所以，只要能將例1中的小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，就可以化成百分?jǐn)?shù)了.提問：

　　“0.25寫成分母是100的分?jǐn)?shù)是多少？”學(xué)生口答后，教師板書“0.25＝”.

　　“那么誰能將改寫成百分?jǐn)?shù)？”學(xué)生口答，教師繼續(xù)板書“0.25＝＝25%”.

　　教師：再來看看怎樣將1.4化成百分?jǐn)?shù).首先要將它化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再改寫成百分?jǐn)?shù).請同學(xué)們跟著我一起將這個過程寫一遍.（教師板書將1.4化成百分?jǐn)?shù)的過程：1.4＝1＝＝＝140%，學(xué)生跟著在練習(xí)本上寫.）

　　最后，請一名學(xué)生在黑板上將0.123化成百分?jǐn)?shù)，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡回檢查，及時糾正學(xué)生做題過程中出現(xiàn)的問題.

　　2.做第21頁“做一做”的題目.

　　先提問：3是整數(shù)，怎樣將它化成百分?jǐn)?shù)？請仔細思考.然后，讓每個小組做一題，抽四名學(xué)生在黑板上做，集體訂正.

　　3.總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律.

　　教師：我們來看看例1的這三個小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過程，如果我們將中間的推理過程去掉（如教科書上一樣，用虛線框?qū)⒅虚g過程框出來），大家可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？讓兩至三名學(xué)生回答，互相補充.

　　教師：既然我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，請大家接著想一想：怎樣能把小數(shù)直接化成百分?jǐn)?shù)？（讓學(xué)生自由討論.）

　　小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號就可以了.

　　4.教學(xué)例2.

　　用幻燈顯示例2：把27%、124%、0.4%化成小數(shù).

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，現(xiàn)在要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以怎樣做？請學(xué)生集體討論.教師再指出：我們可以先將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再化成小數(shù).下面我們先把27%化成小數(shù).

　　請學(xué)生集體口答，教師板書“27%＝＝27÷100＝0.27”.

　　請兩名學(xué)生到黑板前做后面兩題，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，教師一邊巡視，一邊提示思路.最后集體訂正.

　　5.做第22頁“做一做”的題目.

　　讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，教師巡視，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，集體訂正.

　　6.小結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律.

　　教師將黑板上百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的推理過程用虛線框框出來.提問：

　　“如果將推理過程去掉，大家可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？怎樣能把百分?jǐn)?shù)直接化成小數(shù)？”請學(xué)生討論：

　　教師：我們看到，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)與小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)是兩個互逆的過程，所以，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位就行了.

　　請學(xué)生把教科書翻到第22頁，讀一讀方框中的結(jié)論，進一步明確百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法.

　　7.教學(xué)例3.

　　教師：下面我們再來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化.（板書“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化”）

　　用幻燈顯示例3：把、1化成百分?jǐn)?shù).

　　教師：我們在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，所以，只要先把例3中的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，就可以化成百分?jǐn)?shù)了.

　　教師在黑板上演示把化成百分?jǐn)?shù)的過程：＝0.75＝75%.

　　接著演示把化成百分?jǐn)?shù)的過程，一邊演示一邊提醒學(xué)生注意：百分?jǐn)?shù)的分子一般保留一位小數(shù)，因此分子除以分母的商要算到小數(shù)第四位，近似商用四舍五入法取三位小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù).如果要求把直接化成百分?jǐn)?shù)，就要寫成≈16.7%，而不能寫成等號.

　　教師小結(jié)：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　8.教學(xué)例4.

　　用幻燈顯示例4：把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù).

　　教師：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，實際上就是將分母是100的分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù).

　　著重講解“把12.5%化成分?jǐn)?shù)”：

　　提問：當(dāng)百分?jǐn)?shù)的分子部分是小數(shù)時，怎樣將它化成分?jǐn)?shù)？

　　教師一邊在黑板上演示轉(zhuǎn)化過程一邊口述：“如果百分?jǐn)?shù)的分子部分是小數(shù)，要先應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大若干倍，去掉分子的小數(shù)點，然后能約分的再約分.”（板書轉(zhuǎn)化過程：12.5%＝＝＝）

　　讓學(xué)生自己完成例4中的其他題，然后對照教科書，找出問題，自行訂正.

　　請學(xué)生將教科書翻到第23頁，讀一讀方框中的結(jié)論，進一步明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化方法.

　　9.讓學(xué)生做第23頁“做一做”的題目，集體訂正.

　　三、作業(yè)

　　1.理解并掌握第108、109頁兩個方框中的結(jié)論.

　　2.做練習(xí)二十八的第1～4題.

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇8

　　第一課時【教學(xué)內(nèi)容】書p6例1，例2。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進行互化的必要性。2、掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的步驟和方法。3、通過計算、比較和找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。【教學(xué)重點】掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。【教學(xué)難點】運用小數(shù)移動、掌握分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的簡便方法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)⑴把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：      —      —      —⑵把0.15、1.4、0.245化成分?jǐn)?shù)。⑶把—、—、— 化成小數(shù)。指名學(xué)生分別板演，并歸納方法。二、新授1、揭示課題，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，但是用百分?jǐn)?shù)直接進行計算不方便，一般要將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)來計算，另一方面在求百分率的時候，需要將求得的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化是很必要的，下面我們來學(xué)習(xí)怎樣互化。板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2、教學(xué)例1。①出示例1，把0.15、1.3、0.248化成百分?jǐn)?shù)。②提問：你能把這些數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)嗎？③讓學(xué)生嘗試：  0.15=——1.3=——0.248=——④引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)題1。⑤啟發(fā)思考：怎樣能很快地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)觀察：0.15=—=15%1.3=—=130%0.248=——=24.8%并討論。⑥小結(jié)：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號，就可以了。⑦練一練p7，1。3、教學(xué)例2。①出示例2，把—、—、1—化成百分?jǐn)?shù)。②提問：你想用什么方法把這些分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，學(xué)生分組討論。③討論后并說出計算方法。④嘗試練習(xí)。⑤完善地歸納方法：分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)，通常把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，（除不盡時，通常保留三位小數(shù)）再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。⑥練一練p7，2。4、比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的方法，歸納為p6方框里的話。三、鞏固練習(xí)。1、填空。①把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向（     ）移動兩位，同時在后面添上（     ）。②把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常把（     ）化成（     ），（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把（     ）化成百分?jǐn)?shù)。③把0.65寫成分?jǐn)?shù)是（     ），寫成百分?jǐn)?shù)是（     ）。④把 — 寫成小數(shù)是（     ），寫成百分?jǐn)?shù)是（     ）。2、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。1.03     0.024      —        2—四、總結(jié)，并質(zhì)疑問難。五、作業(yè)。p8，1、2（一、二兩欄）

　　（設(shè)計：李義琴）

　　第二課時【教學(xué)內(nèi)容】p7，例3，例4。【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的步驟和方法。2、通過練習(xí)，讓學(xué)生形成一定的技能技巧。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.25     1.4     0.123      —      —      1—指名板演。2、小結(jié)化的方法。二、新授1、揭示課題：昨天我們已學(xué)會了將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法，學(xué)了這些內(nèi)容，你還想知道些什么？板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2、出示p7例3。①出示例3，把23%、50%、12.5%化成分?jǐn)?shù)。②讓學(xué)生觀察例題后，教師提問：a、怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)？b、當(dāng)百分?jǐn)?shù)的分子部分是小數(shù)時，怎樣化成分?jǐn)?shù)？③學(xué)生分組討論，回答問題后小結(jié)。2、練一練p7，（下）1。3、比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，強調(diào)化分?jǐn)?shù)時要約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。4、教學(xué)例4。①出示例4，把27%、114%、13.5%化成小數(shù)。②提問：你能把這些百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？讓學(xué)生自由做。③學(xué)生交流自己的意見。④分析各種意見，比較歸納簡便方法：百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，去掉百分號、同時把小數(shù)點向左移動兩位就行了。⑤練一練p7（下）2。5、比較百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，說一說它們有什么不同。三、鞏固練習(xí)。1、p8，5、6做在作業(yè)本上。2、下面各題，是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的化成百分?jǐn)?shù)，是百分?jǐn)?shù)的化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)整數(shù)。0.4     8%     12.5%     0.36      1—      320%3、從小到大的順序排列下面各數(shù)。6.5      6—        6.53        655%4、指導(dǎo)完成p9，9、10、11、12、。四、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？（讓學(xué)生歸納）還有什么問題嗎？

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇9

　　百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化　　 課時2課時

　　教材分析:

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計算，通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教材先教學(xué)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，再教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。

　　學(xué)情分析:

　　學(xué)生以前學(xué)過小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，因此，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容對于學(xué)生來說并不會很困難。在學(xué)習(xí)新課之前有必要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的知識和百分?jǐn)?shù)的意義，十分必要。同時教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、理解掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，從而使其明確三者之間的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確的互化。

　　2.在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認(rèn)識到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

　　3.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生理解掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

　　教學(xué)難點：明確三者之間的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備

　　小黑板

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)補充（點評） 補充（點評）

　　活動(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.我們以前學(xué)過小數(shù)和分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)。想一想，小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？

　　2. (1)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說說怎樣把小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)。

　　0.45　　　　 1.2　　　　 0.367

　　(2)把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說說怎樣把分?jǐn)?shù)又怎樣化成小數(shù)。

　　3/25， 63/100， 15/8

　　(3)把下列分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)的形式。

　　37/100， 8.6/100， 5/100

　　3.引入。

　　在生產(chǎn)、工作和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比較，我們常用百分?jǐn)?shù)表示一些數(shù)據(jù)。除了用百分?jǐn)?shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？(小數(shù)和分?jǐn)?shù)。)

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化以及百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。

　　學(xué)習(xí)新課

　　第一課時

　　活動(二)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

　　(1)回憶小數(shù)化分?jǐn)?shù)的過程。

　　(2)小數(shù)要化成百分?jǐn)?shù)，分母應(yīng)是多少？怎樣使它的分母變成100呢？

　　(3)出示例1。

　　活動(三) 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

　　例1 　把0.25，1.4，0.123化成百分?jǐn)?shù)。

　　①小數(shù)化百分?jǐn)?shù)分幾步進行？

　　②(先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。)學(xué)生回答，教師板書：0.25=25/100=25%

　　③1.4怎樣化成分母是100的分?jǐn)?shù)？根據(jù)什么？

　　④“做一做”：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　0.38　　　 1.05　　　 0.055　　　 3

　　⑤觀察例1的各小數(shù)，化成百分?jǐn)?shù)后發(fā)生了怎樣的變化？(把小數(shù)點向右移動了兩位，添上了百分號。)

　　你所做的練習(xí)的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的變化？這一變化符合什么？(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)

　　⑥現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)嗎？(口答)

　　2.5　　　 0.785　　　 0.16

　　(4)百分?jǐn)?shù)又怎樣化成小數(shù)呢？

　　(5)出示例2。

　　例2把27%，135%，0.4%化成小數(shù)。

　　學(xué)生自己試做,學(xué)生總結(jié)方法

　　①說一說百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。

　　(先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成小數(shù)。)

　　②觀察百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化？

　　(小數(shù)點向左移動了兩位，去掉了百分號。)

　　③把下面各百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

　　15%　　　 80% 　　　3.5%

　　(6)小結(jié)。

　　通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互化？

　　把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移兩位。

　　鞏固與提高

　　1、 補充練習(xí)：

　　（1）. 判斷題： 0.5％化成小數(shù)是0.005. ( )

　　12后面添上一個“％”得到的數(shù)，就是原數(shù)縮小100倍. ( )

　　（2）把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù).

　　2％ 25％ 0.04％ 150％ 300％

　　10％ 280％ 17％ 0.2％ 4.5％

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇10

　　教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確的互化。

　　2.在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認(rèn)識到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

　　3.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　1.使學(xué)生理解掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

　　2.明確三者之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.我們以前學(xué)過小數(shù)和分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)。小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？

　　2.出示投影片。

　　（1）把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　0.45 1.2 0.367

　　提問：小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？

　　（2）把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

　　提問：分?jǐn)?shù)又怎樣化成小數(shù)？

　　（3）把下列分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)的形式。

　　3、引入

　　在生產(chǎn)、工作和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比較，我們常用百分?jǐn)?shù)表示一些數(shù)據(jù)。除了用百分?jǐn)?shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？（小數(shù)和分?jǐn)?shù)。）

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化以及百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

　　（1）回憶小數(shù)化分?jǐn)?shù)的過程。

　　（2）小數(shù)要化成百分?jǐn)?shù)，分母應(yīng)是多少？怎樣使它的分母變成100呢？

　　（3）出示例1。

　　例1 把0.25，1.4，0.123化成百分?jǐn)?shù)。

　　①小組討論轉(zhuǎn)化的方法；

　　②小數(shù)化百分?jǐn)?shù)分幾步進行？

　　（先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。）

　　③學(xué)生回答，教師板書：

　　1.4怎樣化成分母是100的分?jǐn)?shù)？根據(jù)什么？

　　（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）

　　④“做一做”：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　0.38 1.05 0.055 3

　　⑤觀察例1的各小數(shù)，化成百分?jǐn)?shù)后發(fā)生了怎樣的變化？（把小數(shù)點向右移動了兩位，添上了百分號。）

　　你所做的練習(xí)的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的變化？這一變化符合什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。）

　　⑥現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)嗎？（口答）

　　2.5 0.785 0.16

　　（4）百分?jǐn)?shù)又怎樣化成小數(shù)呢？根據(jù)上面的推導(dǎo)過程，小組討論百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。

　　（5）出示例2。

　　例2 把27％，124％，0.4％化成小數(shù)。

　　①說一說百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。

　　（先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成小數(shù)。）

　　②觀察百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化？

　　（小數(shù)點向左移動了兩位，去掉了百分號。）

　　③把下面各百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

　　15％ 80％ 3.5％

　　（6）小結(jié)。

　　通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互化？

　　把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移兩位。

　　2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。

　　（1）分?jǐn)?shù)可以化成小數(shù)，剛才我們又學(xué)習(xí)了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，你能利用已有的知識把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)嗎？

　　（2）出示例3。

　　循環(huán)小數(shù)不能化成百分?jǐn)?shù)怎么辦？（取0.16的近似值。）

　　怎樣取近似值呢？一般要求百分?jǐn)?shù)的分子要保留一位小數(shù)，那么當(dāng)把分?jǐn)?shù)化小數(shù)時應(yīng)保留幾位小數(shù)？（保留三位小數(shù)。）

　　第一步做什么？（分?jǐn)?shù)化小數(shù)，取近似值時要用約等于號。）

　　第二步做什么？（小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，數(shù)值相等所以用等于號。）

　　（3）掌握了分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)又怎么做呢？依據(jù)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系想一想，互相說一說。

　　（4）出示例4。

　　例4 把17％，40％，12.5％化成分?jǐn)?shù)。

　　①說說你的想法。

　　（先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約成最簡分?jǐn)?shù)。）

　　把12.5％化成分?jǐn)?shù)后，分子部分是小數(shù)應(yīng)怎樣處理？

　　（先利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分子、分母同時擴大若干倍，去掉分子的小數(shù)點，然后再約分。）

　　②練習(xí)：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　14％ 2.5％ 120％

　　（4）說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣互化？

　　打開課本看129頁百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。

　　（三）課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你能把分?jǐn)?shù)、小數(shù)，百分?jǐn)?shù)三者之間任意轉(zhuǎn)化嗎？互相說一說轉(zhuǎn)化的方法。

　　（四）鞏固反饋

　　1.把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　2.把下列各數(shù)化成小數(shù)。

　　3.把下列各數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　15％ 125％ .75％ 0.6％ 0.625 0.04

　　4.選擇題。

　　（1）和2.5相等的數(shù)有。

　　（2）0.75％等于。

　　a.9％ b.9.0％ c.9.1％

　　（五）布置作業(yè)

　　課本第130頁第1～4題。

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化。本節(jié)教案的設(shè)計也正是圍繞三者之間的聯(lián)系進行教學(xué)的。

　　通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生先明確了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何改寫成百分?jǐn)?shù)，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　在例題的教學(xué)中，重在引導(dǎo)。讓學(xué)生利用已有的知識自己思考怎樣互化，再歸納出互化的方法。對于比較難掌握的分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)時除不盡的情況，采用了逐步提問的方法，便于學(xué)生理解和掌握。

　　在練習(xí)的設(shè)計中，針對學(xué)生易錯的幾種情況設(shè)計選擇題，在選擇的過程中糾錯，以避免學(xué)生在互化過程中出現(xiàn)錯誤。

　　總之本節(jié)課的設(shè)計重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動獲取知識。

　　板書設(shè)計

　　百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

　　例1：把0.25、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

　　例2：把27％、124％、0.4％化成小數(shù)

　　例4：把17％、40％、12.5％化成分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇11

　　活動過程：一、激趣導(dǎo)入：

　　08年的奧運會掀起了健身的熱潮。在我們學(xué)校進行的體能測試中，要求每位同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定個數(shù)的仰臥起坐。有三位同學(xué)表現(xiàn)突出，王紅超出了指定個數(shù)的1.15倍，李芳超出了指定個數(shù)的110%，張亮超出了指定個數(shù)的7/5。你能提出什么問題？

　　師問：怎樣才能知道誰的成績最好呢？［引導(dǎo)學(xué)生明確：要知道誰完成的個數(shù)多，只要比較1.15、110%和7/5的大小］

　　師：這三個數(shù)都是什么數(shù)？［1.15是小數(shù)，110％是百分?jǐn)?shù)，7/5是分?jǐn)?shù)］

　　師：這三個數(shù)怎樣比較？

　　［學(xué)生可能這樣說：⑴都化成小數(shù)比較⑵都化成分?jǐn)?shù) ⑶都化成百分?jǐn)?shù)進行比較］

　　教師有選擇地板書：都化成百分?jǐn)?shù)

　　都化成分?jǐn)?shù)

　　都化成小數(shù)

　　師：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化我們已經(jīng)學(xué)過，今天我們就來探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。（板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 ）

　　二、研討新知：

　　1、學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

　　師：怎樣把0.15化成百分?jǐn)?shù)呢？

　　（學(xué)生獨立思考：怎樣化？依據(jù)是什么？）

　　小組合作。

　　全班交流：

　　（1）小數(shù)化百分?jǐn)?shù)

　　學(xué)生交流展示0.15化百分?jǐn)?shù)的過程，并可能會出現(xiàn)以下情況：

　　［0.15＝15/100＝15％ 依據(jù)小數(shù)的意義，先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)的形式］

　　教師板書：小數(shù) 百分?jǐn)?shù)

　　小數(shù)的意義

　　師說數(shù)生口答練習(xí)：0.5 0.56 0.03

　　師：用什么方法這么快就說出來了？

　　［引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的簡便方法：

　　生總結(jié)：把小數(shù)點向右移動兩位，添寫百分號。］

　　強化練習(xí)：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)（口答）

　　1.15 1.5 0.625 0.07 2

　　（2）百分?jǐn)?shù)化小數(shù)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？板書：

　　小數(shù) 百分?jǐn)?shù)

　　小數(shù)的意義

　　百分?jǐn)?shù) 小數(shù)

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：

　　［生總結(jié)：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位］

　　嘗試練習(xí)：口答

　　把3％ 0.7％ 110％ 化成小數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　師：我們再來看看1/5是怎樣化成百分?jǐn)?shù)的。板書：

　　分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)

　　學(xué)生交流展示1/5化成百分?jǐn)?shù)的過程，可能出現(xiàn)以下情況：

　　［生1：1/5＝1÷5＝0.2＝2/10＝20％依據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，先化成小數(shù)，再化成分?jǐn)?shù)，最后化成百分?jǐn)?shù)］

　　［生2：1/5＝20/100＝20％依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化成分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)］

　　板書：

　　分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

　　分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)

　　分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

　　嘗試練習(xí)：把下面各分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：

　　8/25 1/8 1/3

　　學(xué)生獨立練習(xí)

　　［出現(xiàn)了1/8和1/3，學(xué)生可能不會做了。讓學(xué)生交流困惑：1除以3除不盡，又不能直接化成分母是100的分?jǐn)?shù)了］

　　［師提示：分子除以分母，象1除以3除不盡時，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法取三位小數(shù)，要用約等號。 1/3和1/8不能化成分母是100的分?jǐn)?shù)，就要先化成小數(shù)再化成百分?jǐn)?shù)了。］

　　師：那誰來總結(jié)一下分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法？

　　在實際的生活中，我們要靈活運用這兩種方法，才能做到方便、簡潔。

　　3、百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)

　　師：獨立思考：怎樣把百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)呢？依據(jù)是什么？

　　學(xué)生獨立解決

　　全班交流：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　15% 0.6% 150%

　　生總結(jié)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。（強調(diào)約分）

　　學(xué)生獨立完成后同桌交流。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、解決情境問題。交流方法，并且滲透做法的優(yōu)劣。

　　2、課本第27頁的第4題

　　學(xué)生獨立完成后全班交流，重點說出排序的方法

　　3、課本第27頁的第五題，小組交流做題方法

　　4、課本第6題

　　四、課堂小結(jié)

　　在日常的生產(chǎn)生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于比較和計算，需要把百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)進行互化。在這節(jié)課中你都學(xué)會了什么？

　　全班交流。

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的方法.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運用.

　　教學(xué)難點

　　1.在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法.

　　2.把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1.讀出下列的百分?jǐn)?shù).

　　20% 120％ 100.5% 12.3%

　　2.說出下列小數(shù)所表示的意義.

　　0.8 1.2 0.125 1.75

　　3.把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù).

　　0.2 1.5 0.375 1.25

　　4.把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù).

　　5.把下面各數(shù)寫成百分?jǐn)?shù).

　　（二）引入

　　在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于比較和計算，有時要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù).這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí).

　　教師板書課題：

　　二、新授教學(xué)

　　（一）百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化.

　　1.教學(xué)例1

　　把0.25、1.4.0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

　　（2）教師提問：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步進行？0.25怎樣化成百分?jǐn)?shù)？

　　教師板書：

　　（3）學(xué)生獨立將1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù).

　　教師板書：

　　（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.38、1.05、0.055、3

　　（5）總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律.

　　小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號.

　　板書：

　　（6）口答：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.35 0.07 1.3 2.24 5

　　我們已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？

　　2.教學(xué)例2

　　把2.7％ 124％ 0.4％化成小數(shù).

　　（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法

　　（2）學(xué)生試做，老師巡視指導(dǎo).

　　（3）集體訂正.

　　教師板書：

　　（4）做一做：把15％ 80％ 3.5％化成小數(shù)

　　（5）總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律.

　　小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位.

　　板書：小數(shù) 百分?jǐn)?shù)

　　（6）口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：60％ 12.5％ 120％

　　（7）小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法.

　　（二）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化.

　　1.教學(xué)例3

　　把 、 、 化成百分?jǐn)?shù)

　　（1）思考回答：

　　① 、 、 能直接化成百分?jǐn)?shù)嗎？

　　②把百分?jǐn)?shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù)？

　　（2）學(xué)生試做并訂正.

　　教師說明：分子除以分母，如遇到除不盡時，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法

　　取三位小數(shù).同時要注意等號和約等號的使用.

　　教師強調(diào)：因為0.167是近似值，所以 ，而16.7%是從0.167改寫成的，沒有再取近似值，所以 ，如果把 直接寫成百分?jǐn)?shù)，就要寫成

　　（3）做一做：把下面分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　2.教學(xué)例4

　　把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù).

　　（1）學(xué)生試做

　　（2）集體訂正

　　板書：

　　（3）做一做：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　14% 2.5% 120%

　　（4）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法.

　　三、課堂練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法嗎？

　　五、布置作業(yè) 

　　（一）把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1

　　（二）把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù).

　　72％ 17.6％ 106％ 2％ 0.8％ 7.5％ 100

　　（三）把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù).

　　（四）把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù).

　　20％ 25％ 33％ 180％ 0.6％ 3％

　　六、板書設(shè)計

　　教案點評：

　　百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本節(jié)教學(xué)設(shè)計正是圍繞三者之間的聯(lián)系進行教學(xué)的。

　　通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，為下面的教學(xué)做了鋪墊。

　　例題的教學(xué)，重在引導(dǎo)，讓學(xué)生利用已有的知識自己思考怎樣轉(zhuǎn)化，再歸納出互化的方法。

　　練習(xí)的設(shè)計，層次清楚，有坡度。

　　探究活動

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)

　　活動目的

　　1.加深對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的理解.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力.

　　活動題目

　　百分?jǐn)?shù)是不是分?jǐn)?shù)？

　　活動過程 

　　1.教師出示討論題目.

　　2.學(xué)生分小組討論.

　　3.學(xué)生分組匯報.

　　4.教師總結(jié).

　　活動說明

　　這個活動也可以采用辯論的形式.