牛津小學英語6B全冊教學設計5
4 china, he, in, asked, penfriend, for (.)
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5to, you, about, know, everything, like, i, would (.)
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課題：unit 7 a letter to a penfriend總課時：6課時 本課時：第3課時
[教學目標]
知識：聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also, subject, e-mail, address
技能：聽懂、會說、會讀日常交際用語i hope so. what should i do?
能力：正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話
情意：培養學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
a部分教學掛圖
[教學過程]
step1. greeting.
step2 revision.
1根據英語掌握程度，分層次請學生朗讀、背誦、表演已學的對話。
（修改:朗讀,背誦,表演均可以采用競賽的形式來進行,這樣能充分跳動學生的參與性.）
2 根據課文回答問題
question 1:does liu tao want to have a postcard?
2.what does liu tao want to have?
3.what does liu tao want to do?
（修改:在學生回答問題之前,最好讓學生閱讀一下課文,這樣既復習了課文內容,同時,學生也能跟好的回答問題.）
step3. presentation and practice.
本節課教學內容為對話的第三部分，liu tao與媽媽談論他的新筆友peter以及如何給peter回信，是本篇對話的重要內容。
1. 學生聽peter自我介紹的錄音，了解peter錄音。dear friend:
i'm peter. i'm from the uk. i want a penfriend in china. i live in london. i have a brother and a sister. i like listening to music and making model planes.
（修改: 可以每組請一位好學生仿照peter.的自我介紹,自己也寫一份,然后在班級里交流,鍛煉一下他們的寫作和口語能力.）
2.學生聽完兩遍錄音后，教師將準備好的問題卡片貼于黑板上，將全班學生分為四大組，每一組派出一名代表上臺選擇問題進行回答。問題如下：
question 1. who's peter?
2. where does he live?
3. does he have any brothers or sisters?
4.what are his hobbies?
（修改:可以讓每一位學生在紙上把問題的答案寫下來, 然后再做口頭的回答,既鍛煉書寫能力, 有訓練了學生的口語能力.）
3.“liu tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學生直接打開書，4人為一組合作自學：一學生讀對話，
step4. consolidation.
1. 聽錄音，跟讀本節課所學對話，再分角色朗讀。
2. 活動——自我介紹。為增強此項活動的趣味性，可以要求學生在寫自我介紹時不提到自己的名字；再將全班分為6-8組，把收上來的個人簡介打亂發給每個學生，讓學生通過閱讀猜出作者是誰。
step5 listen and write引導學生完成此習題
step6 homework.
1. 聽錄音，熟讀并背誦、表演a部分對話。