《這片土地是神圣的》教案及反思
11、 誰能結(jié)合課文中的語句談一談（出示第4、5段）
（一）水
a、 溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。
生：……
水是生命之源，他次與我們祖先生命，也在我們祖先的呵護下保持澄澈和源源不絕，歷經(jīng)數(shù)代，它已經(jīng)不僅僅是一片水源，而是我們祖先生命的延續(xù)。
b、 那清澈湖水中的每倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。
生：……
河水使我們的生命得以延續(xù)，也記錄了祖祖輩輩人們的生活和希望，聽著潺潺水聲，似乎又聽到了祖先們對我們的呼喚，（播放音樂）聽，這是印第安人代代傳唱的歌謠，也許我們聽不懂歌詞，你能猜測一下他們在對子孫傳遞什么嗎？出示填空
那清澈湖水中的每倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。我們仿佛聽到———————————
（配樂）愿意把你們的想象插入到課文中讀一讀嗎？小組嘗試。組合朗讀
c、 河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。
這是印第安人祖祖輩輩奉若珍寶的河水呀，所以他們一遍又一遍的叮嚀白人：出示齊讀
假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。
這是記載了印第安人祖輩經(jīng)歷和記憶的河水呀，所以他們一遍又一遍的懇求白人（出示：讀）
這也是滿載著人類希望的河水呀，所以他們一遍又一遍的告誡白人：（出示：讀）
12、 同學們，在西雅圖的聲聲叮嚀中，你聽出了什么？（擔憂，不舍……）
你們感受到了印第安人對這片土地的濃濃深情那么，能帶著你的感受，讀一讀后面的678三個段落吧。
能結(jié)合課文談一談你的感受，或者讀出你的感受來嗎？
（二）空氣
a、空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。
生：
出示句子，都變成一口呼吸。比較一下，有什么不同？
對我們而言同樣的一呼一息，對印第安人而言卻那么的不同，與大自然的親密接觸，一天都難以割舍，更何況是與世長辭。
b、你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經(jīng)過草地后的甜美味道。
生：……
風經(jīng)過草地后會帶給我們什么味道？而我們的空氣呢？充斥著什么味道？是呀，我們就沒有保護好我們的空氣。