《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)
適時(shí)補(bǔ)充吳慶恒老人的日常開(kāi)銷(xiāo)，為感悟老人對(duì)海鷗無(wú)私的關(guān)愛(ài)具有驚人的說(shuō)服力。這樣的課外延伸才是課內(nèi)與課外的有效鏈接，不至于陷入為了拓展而拓展的“泛語(yǔ)文”誤區(qū)。
☆老人的動(dòng)作：老人把餅干丁小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向群鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。①小心地放，這小心翼翼地投放告訴我們——不能浪費(fèi)一塊鳥(niǎo)食，這鳥(niǎo)食是老人節(jié)衣縮食買(mǎi)來(lái)的；是老人省下了自己都舍不得吃的雞蛋精心做成的。充分顯示出老人對(duì)海鷗的深深的愛(ài)心。②撮起嘴向群鷗呼喚——這幕熟悉的情景已經(jīng)定格在每一只海鷗的腦海，定格在每一個(gè)見(jiàn)過(guò)老人喂海鷗和讀過(guò)此文的人的心中。聽(tīng)聽(tīng)這呼喚，是那么 ——抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂；親昵無(wú)比；仿佛是一首悅耳的歌，卻是變了調(diào)的地方話，叫著海鷗的名字……
【意圖】老人動(dòng)作刻畫(huà)不多，卻處處向讀者顯示著他喂海鷗的無(wú)比，非常的熱心，拳拳的愛(ài)心。通過(guò)對(duì)本段語(yǔ)言的品讀，讓學(xué)生深切感受到老人的一舉手一投足，處處都是老人對(duì)海鷗的無(wú)私之愛(ài)。
☆老人的語(yǔ)言：獨(dú)腳、灰頭、紅嘴、老沙、公主……——老人對(duì)待海鷗就像是對(duì)待——親人、朋友、兒女、孩子、晚輩……
☆① 應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈，這是海鷗熟悉老人的——海鷗居然能夠懂得老人的意思，海鷗熟悉老人的動(dòng)作，熟悉老人的呼喚，熟悉老人的身影。幸福地享受老人的美食。②翻飛的白色，把文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面，透過(guò)這片翻飛的白色，你仿佛見(jiàn)到了——海鷗爭(zhēng)相吃食的情狀，海鷗見(jiàn)到老人的親切情狀，海鷗了為老人表演群舞的生動(dòng)情狀……③有聲有色的樂(lè)譜，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這悅耳的聲音，你從中聽(tīng)到了——老人親昵的抑揚(yáng)頓挫的呼喚，海鷗撲翅的聲音，海鷗歡快地鳴叫，海鷗啄食的聲音，輕風(fēng)吹拂的聲音，老人開(kāi)心的笑聲……用想象之眼仔細(xì)看看，看到了哪些顏色——翻飛的白色、海鷗嘴的紅色、湖水的蔚藍(lán)、浪花的白色、老人衣服的灰色……這聲與色和諧地交織在一起，簡(jiǎn)直成了——一首美妙的詩(shī)、一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、一幅活動(dòng)的畫(huà)卷……
人鳥(niǎo)相依，親如一家，這是多么感人的情景啊！就讓我們代表海鷗幸福地讀一讀。
海鷗最重情意，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別。它去年沒(méi)來(lái)，今年也沒(méi)來(lái)……海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！古人說(shuō)“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣！嘖嘖……
不善言辭的老人說(shuō)起海鷗來(lái)可謂滔滔不絕——①真實(shí)的事例，又一次說(shuō)明海鷗與老人的深厚感情。②老人對(duì)海鷗的稱(chēng)贊一點(diǎn)兒也沒(méi)有言過(guò)其實(shí)。請(qǐng)大家速讀這段文字，了解可愛(ài)的海鷗。
海鷗是美麗的，也是人類(lèi)的朋友。由于人們與海鷗在海洋上“和平共處”。“人愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)知情”，海鷗便是海員、水兵的忠實(shí)朋友。對(duì)艦船來(lái)說(shuō)，一旦在航行中遇到不測(cè)，沉船失事，海鷗會(huì)馬上集成大群，在失事艦船上空大聲吼叫，以引導(dǎo)救援艦船來(lái)援救。