我最好的老師教學(xué)案例
（2）我們的出乎意料，卻在老師的意料之中，他希望我們記住的是什么呀？（3）原來如此，就為了這么一句。（齊讀后半句）整整花了一節(jié)課的時(shí)間，全班同學(xué)以零分的慘痛代價(jià)就換來這樣一句話到底值嗎？
這個教訓(xùn)讓學(xué)生刻骨銘心，這也正應(yīng)了中國的那句古話——吃一塹，長一智。這就是他的個性所在，這就是他的魅麗所在。讀——“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動。”
三、探究“最好”
同學(xué)們，書讀到這里，我們讀出了一個個性十足的老師，與其說他個性十足，不如說他用心良苦。他如此用心，到底教會了我們什么呢？請大家靜下心來，讀讀課文最后三個小節(jié)，劃出有關(guān)句子，隨時(shí)記錄你的感受，一會交流。
估計(jì)：
1、“冒險(xiǎn)”
你會在這樣冒險(xiǎn)的課堂上睡大覺嗎？
2、“挑戰(zhàn)”
是呀，課堂上老師給學(xué)生搭設(shè)了平等對話的平臺，使學(xué)生思維處于緊張狀態(tài)，這便是一種挑戰(zhàn)。
3、“花好幾個小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”
花這么長的時(shí)間去思考和論證，不正培養(yǎng)了我們探究問題和解決問題的能力。
4、“饒有趣味又充滿刺激的過程”
既有趣味又充滿刺激，真是太吸引人了。
5、“不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。”
（1）讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？說說你看法。
“盡信書，不如無書。”我們要尊重書本，但不要迷信書本；我們要尊重權(quán)威，但不要盲目崇拜權(quán)威。讀——不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。
（2）古往今來，正是人們一個個對書本的打破，對權(quán)威的推翻，才有了這個社會的不斷進(jìn)步。課件呈現(xiàn)：
哥白尼堅(jiān)持自己的“日心說”,之后的布魯諾更是因此作出了被烈火燒死的偉大犧牲。伽利略的落球?qū)嶒?yàn)已是家喻戶曉,他揭示兩個質(zhì)量不同的物體從相同的高度下落會同時(shí)落地的事實(shí),但他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)的精神更值得人尊敬.
（3）正是有了人們對權(quán)威的挑戰(zhàn)，才有了這個社會地不斷進(jìn)步，難怪人們這樣說，出示：讀
博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。——孔子
吾愛吾師，吾尤愛真理 —— 亞里士多德
懷疑一切 。—— 馬克思
這些古圣先賢的話還有很多，一言以之那就是——“不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。”
（4）同學(xué)們，這就是老師教給我們的全部，這就是老師的良苦用心。于是，當(dāng)我的朋友這樣評價(jià)我的老師時(shí)，出示：
“他怎么能這樣來糊弄你們呢？”
“不，你的看法錯了。”
（5）讓我們記住這位最好的老師，讓我們記住這位老師給我們的人生啟示。同事的評價(jià)：
徐老師：課初讀后，對于網(wǎng)友的評論不出示，而是直截讓學(xué)生談?wù)劤踝x后的感受：對懷特森的作法你是否能接受，這樣是不是更好？另外，在課即將結(jié)束時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下，懷特森先生不僅一節(jié)課如此，而是每節(jié)課都是如此的，抓“從此”這個詞，有必要升華一下。