《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課堂實(shí)錄
生：（都拿起書本讀了起來。）
師：好大家停下來。葉永烈他的論點(diǎn)是什么？我們評(píng)判他的議論文好不好，首先要判斷他的觀點(diǎn)鮮不鮮明？對嗎？
生（齊）：對嗎？
師：那么他的觀點(diǎn)是什么？找到了的舉手！
生：（都顯得茫然不知）。
師：不會(huì)吧，葉永烈的觀點(diǎn)那么不鮮明啊？讀了一遍課文，竟然找不到議論文的觀點(diǎn)。令我大失所望！是真的沒有讀呢？還是找不著？觀點(diǎn)啊，那就議論文的旗幟啊！對不對？
生（齊）：恩！
師：白的、黑的、紅的、青的，一看就知道的啊！來，我請一個(gè)不舉手的。來，你知道嗎？他的觀點(diǎn)是什么？
生1：我覺得是：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。
師：對不對啊？
生（齊）：對！
師：找到了這個(gè)的舉手，認(rèn)為是這個(gè)的舉手。
很多同學(xué)舉起了手。
師：怎么現(xiàn)在有那么多手舉起來了啊？剛才那么多手都藏著。恐怕是沒有把握，是不是啊？
生（齊）：對。師：要有自信。 葉永烈的論點(diǎn)就是課文的——+
生（齊）：題目！
師：議論文就用自己的觀點(diǎn)做題目。這才叫旗幟鮮明，觀點(diǎn)明確！我們一起來把這個(gè)觀點(diǎn)讀一下。
生（齊）：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！
師：所以學(xué)習(xí)要有自信一點(diǎn)，要相信自己。好不好？
生（齊）：好！
師：剛才我們讀了課文知道，葉永烈用了3個(gè)論據(jù)。用了哪3個(gè)論據(jù)？我們一起一起把他寫出來。首先關(guān)注3個(gè)人物，對不對？
生（齊）：對！
師：來，你說，第一個(gè)人物是誰？
生1：美國……謝皮羅教授。
師：他是不是姓謝啊？
生：是！（過了一會(huì)。）不是！
師：美國人才不姓謝呢，我們中國人姓謝。如果我們中國人取一個(gè)名字叫謝皮羅，那還是蠻好玩的。第二個(gè)呢？
生2：波義耳！
師：波義耳這名字也蠻好玩的。第三個(gè)呢？
生3：奧地利醫(yī)生。
師：奧地利醫(yī)生是誰啊？我去查了一下，不查不知道，一查嚇一跳。原來他是著名的心理學(xué)家弗洛伊德。你要是不相信的話。我們現(xiàn)場有幾位老師，大家都知道弗洛伊德。可是在沒讀這篇課文之前，我還不知道謝皮羅和波義耳，章老師。是不是這樣？
（章老師：是的。）
師：羅老師，是不是這樣？
（羅老師：是。）
師：弗洛伊德這個(gè)人可了不起了，他是研究夢的偉大的科學(xué)家。夢是我們最神奇的東西，是不是啊？
生（齊）：對！
師：我們中國歷史上有個(gè)周公解夢。人家說那時(shí)迷信，也有科學(xué)根據(jù)。因?yàn)檫@個(gè)夢太神奇了，是不是啊？醒來就沒有了！人為什么要做夢？這個(gè)夢，和我們生活有什么關(guān)系呢？這個(gè)弗洛伊德啊，就對夢進(jìn)行了科學(xué)的解釋。他有一本書，叫《夢的解析》。你們長大了去讀，現(xiàn)在可能還讀不懂。我對這課文把他的名字刪掉了，實(shí)在有點(diǎn)不夠意思。對不對？用個(gè)奧地利醫(yī)生，什么意思啊？這是對他的不尊重。對不對啊？我們來看這3個(gè)論據(jù)怎么可以證明這3個(gè)觀點(diǎn)呢？對不對啊？
生（齊）：對！
師：然后我們看，這3個(gè)放在一起，怎么來證明真理誕生與一百個(gè)問號(hào)之后呢？他們是怎么來證明的？他要為這個(gè)論點(diǎn)提供證據(jù)啊。也就是我們這個(gè)房子搭起來了，得有柱子啊。如果這個(gè)柱子不行的話，這房子就怎么了？
生（齊）：塌了！
師：你這個(gè)論點(diǎn)就不存在，是不是？
生（齊）：是！
師：那么他的怎么來證明的？要好好地讀一讀這幾個(gè)證據(jù)，這幾個(gè)證據(jù)很重要的。請同學(xué)們細(xì)細(xì)的讀一下這3個(gè)故事，他分別為這個(gè)論點(diǎn)提供了什么有利證據(jù)？現(xiàn)在就要開始思考了，讀書不思考不行。