記親身經(jīng)歷的一件事（浙教習(xí)作訓(xùn)練教案2篇+范文）
3、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
4、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
四、學(xué)生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。
1、每位同學(xué)獨立思考，教師提示，你做過錯事嗎？你做過有益他人的事嗎？你經(jīng)歷過傷心的事嗎……
2、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流，學(xué)生評議，教師評價。
五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。
1、再讀習(xí)作要求。
剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）
3、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（2）交流。
a、寫了一位同學(xué)向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……
d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（3）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應(yīng)抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
4、欣賞佳作。
二
第一教時
教學(xué)目標：
指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，特別是審題，明確這次作文的要求，范圍、內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“參考片段”學(xué)生選材作文
教學(xué)重點、難點：明確作文要求進行選材作文
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們的生活中，每天都有許多的事發(fā)生著，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪，今天，我們就試著把你心中的這件事寫下來告訴大家
二、 審題
1、 黑板出示：《記親身經(jīng)歷的一件事》、《記一件難忘的事》
2、 審題：
共同點：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫好一件事
發(fā)生的時間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的
地點：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾
不同點：《記一件難忘的事》可以是聽到、看到的
《記親身經(jīng)歷的一件事》必須是自己做到
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫作材料
1、 默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？
2、 交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯事，日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來能給人以啟發(fā)的事
3、 回顧“親身經(jīng)歷的事，看看有沒有必要把它寫下來
四、 教學(xué)“參考片段”明確寫作要求
1、 齊讀習(xí)作要求
審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體
2、 學(xué)習(xí)“參考片段”——《難忘的一件事》
（1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？
（2）、交流：
寫一位同學(xué)向老師報告：語言、動作