《夾竹桃》教學設計
3.感受夾竹桃質樸、堅韌的品質，了解季羨林先生生平，感受其人如夾竹桃一樣的品性。
教學重點：通過品讀詞句，感悟夾竹桃的韌性以及由它產生的幻想。
教學難點：感受散文質樸、典雅如詩般的韻味。
2.感受夾竹桃與季羨林的堅韌、質樸。
教學過程：
一、揭示課題。
同學們，通過昨天的學習我們已經認識了夾竹桃，知道（引讀第一段）。
那么是什么讓季羨林先生對夾竹桃情有獨鐘呢？今天讓我們繼續來學習《夾竹桃》。生讀題目
首先我們來了解一下夾竹桃是怎樣開放的？請同學們自由讀第4自然段，劃出相關句子。
二、品讀感悟可貴韌性
1.交流夾竹桃是怎樣開放的呢？
2.交流討論：
夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響……又長出一嘟嚕。
交流：夾竹桃是怎樣開放的？
理解“悄悄地、一聲不響” 說說你的感受。
指導讀句子，點評：好一株謙遜的夾竹桃啊！他靜靜的、一點也不張揚。再讀這句話，你還能感受到什么？
“……又……又……”朗讀
交流：夾竹桃一朵又一朵，一嘟嚕又一嘟嚕，是多么堅強！
過渡：是呀，別的花開了一季便謝了，而夾竹桃卻一朵花敗了，又開出一朵，一簇花黃了，又開出一大片……
這讓我們能感受到夾竹桃的一種怎樣的精神——堅強不屈、永不言敗。這就是夾竹桃可貴的韌性。板書（韌性）
指名讀，點評：多么富有生命力的夾竹桃啊！從你的朗讀中我感受到了夾竹桃的堅持不懈。
夾竹桃默默無聞，卻又堅持不懈地怒放。這是多么可貴的韌性啊。再齊讀。
過渡：你還能從哪些詞句中也能感受到夾竹桃那可貴的韌性呢？
在和煦的春風里，……無日不迎風吐艷。
（1）指名讀。請你來說說你是從哪里感受到了夾竹桃的韌性？
（2）點紅“春風、暴雨、清冷”這幾個詞，總結：是呀，夾竹桃面臨多變的氣候環境，但仍然堅持開花，這又能讓我們感受到夾竹桃的什么——頑強。指導讀句子。
（3）過渡：那么他在多變的氣候環境中是怎樣頑強地生長、開放的呢？請同學們一起來想象一下
在和煦的春風里， ；
在盛夏的暴雨里， ；
在深秋的清冷里， 。
（4）還有哪個地方地方也能感受到他的韌性的呢？
這句話中哪個詞強調了這個夾竹桃天天迎風吐艷的？“無日不迎風吐艷”