鄭成功教學設計之三
（1）這句話也感到很激動。這說明大家都盼望著能早一天趕走荷蘭侵略者，早一天收復中國臺灣，早就等不及了。
（2）那你覺得，這句話中哪個詞用得好？
（3）體會“終于”用得好，因為它寫出了大家昐望早日收復中國臺灣的心情。還有中國臺灣人民那種“恨透了”的心情。還能看出鄭軍官兵必勝的心情。
4、小結：同學們說得很有道理，而且讀書也很有方法，能夠聯系上下文來理解詞語。讀書就要這樣，對于文中恰當而傳神的詞句就要細細地品味，好好地學習。其實，像前面的“殘酷地奴役”“恨透了”“慷慨激昂”這些詞語，之所以給我們留下了深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個詞用得好，一篇文章就活了！就有生氣了！這和“畫龍點睛”說的是一個理。好！我們一起把這一部分讀一讀，體會體會。
5、生齊讀“渡海東征的這一天終于來到了……充滿了必勝的信心。”
（三）體會“痛快”
學生交流，隨即出示第五節
1、扣句：
“隨著一聲巨響，所有的艦船都震動起來，……原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫。那艘敵艦被炸成碎片，飛向天空。”
敵人的彈藥庫爆炸了，真是大快人心！
（1）小結揭示：這是典型場面的描寫。
“他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。”
——鄭軍官兵作戰勇猛，把敵艦包圍了，他們的大炮也沒有作用了，這樣，他們就只有等著挨打了，臺灣同胞總算出口氣了。
“敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統統舉手投降。”
——我從這里感到很開心！很痛快！這些荷蘭侵略者，他們作惡多端，今天這是罪有應得！惡有惡報！他們被迫投降，鄭成功終于收復中國臺灣了。
追問：哪個詞讓你痛快？
“統統舉手投降” “驚恐萬狀”：他們終于有這一天！這就是他們的末日！早知如此，他們何必當初呢？
（2）小結揭示：這是對敵人的描寫。
2、從典型場面和敵人慚樣的描寫中，除了看到敵人的狼狽樣感到痛快之外，你還體會到了什么？
（鄭家軍的英勇善戰，奮不顧身）
3、認真讀讀課文，找出描寫鄭家軍的句段，體會從什么地方感受到他們的勇猛和奮不顧身？
學生交流，出示句段：
“英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，架著艦船向敵人沖去。”
這里有個“沖”字，你讀出了什么？引導學生聯系上下文反復讀悟：
（1） 現了官兵的奮不顧身。
（2） 體現了鄭軍的軍事戰略才能
感情朗讀句子：
（3） 小結揭示：用詞準確。
4、這一節重點描寫了收復中國臺灣的戰斗過程。運用了準確生動的語言，通過敵我雙方的描寫和典型場面的描寫，表現了鄭軍勇往直前，同仇敵愾的大無畏氣概，刻畫了敵人落花流水，驚恐萬狀的狼狽樣。
（四）交流“開心”
1、你們說，后面的四小節，讀到哪一節最開心？
生：第六節。
2、哪些詞句讓你開心？
——讀到“喜出望外”我很開心。因為鄭成功的軍隊到了，中國臺灣又回到了我們的手里。讀出“喜出望外”
—— “街頭巷尾，鞭炮之聲不絕，人們載歌載舞，歡慶勝利。” 我讀到這里覺得特開心！勝利了，再也不受侵略者的奴役了，我們自由了！讀出歡慶勝利的喜悅