《示兒》說課稿
1、（展示多媒體課件）指名讀《示兒》，結合正音，檢查學生自學字詞情況。
元：同“原”，本來的意思。元知：本來就知道。
萬事空：什么都沒有了的意思。 九州：指全國。
同：統一。 王師：指南宋的軍隊。
祭（jì）：祭祀。 乃（nǎī）：你，你的。乃翁：你的父親。
2、學生質疑。
二、解題并簡介作者和寫作背景。
1、同學們，看到詩的題目《示兒》你是怎樣理解的？
2、簡介作者和寫作背景。（▲ 激發與詩詞內容相適應的情感，力求讓學生的情緒與詩詞產生共鳴。簡介作者及時代背景，營造感人的場景，回憶事物情境。只有把學生的情緒調動起來，把他們帶入特定的境界之中，才有可能激發學生的情感，參與到學習中去。）
宋代大詩人陸游是一位愛國詩人。在他三歲的時候，汴京就被金兵占領了。他從小就立下抗金救國的志向，長大后他曾經親自上戰場，參加過抗金的戰斗。直到他生命的最后一刻，他仍然堅信抗金必定勝利。陸游一生創作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發政治抱負，表現人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩的他八十六歲高齡，重病在床，生命垂危的時候寫給他的兒子的臨終囑咐。
三、齊讀這首古詩。
想一想：陸游逝世前最牽掛的是什么事?
四、默讀課文，理解詩意。
1、結合注釋，試一試自己是否讀懂了詩句，全班交流。
2、教師提問個別學生，其他同學可補充糾正，教師適時點拔。（播放flash動畫,配以低沉的音樂背景） “死去元知萬事空”，“元知”本來就知道，“萬事空”什么都沒有了的意思。理順這句話時需增補詩句中原來省掉的“我”，還需按我們今天的語言習慣調換詩句中詞語的順序。“但悲不見九州同”，“但”只。“九州同”指全國統一。這句詩的意思是：我本來就知道人死了，就什么都沒有了。只是為看不見全中國統一而感到悲傷。“王師北定中原日”，“王師”指南宋軍隊。“定”平定，收復。“中原”淮河以北被金兵占領的地區。“家祭無忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗。“無”不要。“乃翁”你們的父親。這句的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原的時候，祭祀祖宗時不要忘了把收復中原的事，告訴你們的父親。 （▲ 古詩詞由于語言 精煉含蓄，要引導學生從語言入手，理解字、詞的意思，體會詩句的深刻含義。根據兒童的年齡特點，對凝煉含蓄的句子主要是把它們形象化。采用想象，把含蓄的古詩轉化成圖畫，音樂、故事，使學生易于接受）。
五、用自己的話把整首詩的意思連起來說一說。（▲ 意在培養學生的口語表達能力）
六、自由讀古詩。
1、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領土和人民，熱切地盼望著祖國的重新統一，從這里我們可以領會這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛國之情。