《示兒》說課稿
從詩句“但悲不見九州同”和“家祭無忘告乃翁”中可以體會到作者的愛國之情。
板書： 悲 不見統一
渴望統一
七、反復吟誦，讀出感情，試著背誦。（▲ 加強朗讀吟誦。古詩詞音韻鏗鏘，節奏鮮明，通過反復朗讀吟誦有助于體會感情，進入詩的意境。這種效果是教師分析講解無法達到。）
八、拓展學習。（▲ 讓學生了解一類古詩及他們的特點，將陸游的詩詞進行對比學習，用自己掌握的方法去學，真正做到課內得法、課外發展。）
1、出示：《十一月四日風雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”
2、讓學生吟誦這首詩，理解詩意，體會作者的感情。教師相機引導。
九、布置作業。
1、默寫《示兒》。
2、收集并學習更多的愛國詩。（▲ 長期如此，養成良好的收集資料的習慣，受益無窮。）
教學目的： 1、學習《示兒》，體會作者深厚的憂國之情。2、理解詩句含義，想象詩歌意境。3、學會2個生字。4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《示兒》課前：播放歌曲《滿江紅》. （出示：岳飛像并《滿江紅》詞）一、激情導入1、說岳飛，介紹...
課時目標1、學習古詩《示兒》的生字新詞。2、理解《示兒》，想象畫面，體會詩人的情感。3、有感情地朗讀古詩并背誦古詩。學情分析五年級學生已具有獨立閱讀的能力，對于這樣以敘述口吻寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句沒有什么太大的問題，...
《示兒》教學反思一、創設情境，充實體驗針對這樣的一首古詩，學生的體驗也只是停留在詩句但悲不見就州同中的悲，根據詞語手冊與書本上的注釋，能夠體會的就是詩人陸游因見不到國家統一的那份遺憾，與自己不能參與抗金復國的悲哀。...
一、教學目標 ：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解詩句的意思，體會詩句表達的強烈的愛國熱情，受到熏陶。3.背誦并默寫全詩。二、重難點：感悟作者崇高的愛國思想。...
《示兒》教學反思一、創設情境，充實體驗針對這樣的一首古詩，學生的體驗也只是停留在詩句但悲不見就州同中的悲，根據詞語手冊與書本上的注釋，能夠體會的就是詩人陸游因見不到國家統一的那份遺憾，與自己不能參與抗金復國的悲哀。...
有專家指出，在語文閱讀教學中，如果沒有學生的個性體驗，學生就不能對文章所描繪的景物、人物形象、故事情節等留下深刻印象，也不能對表現這些內容的語言文字留下深刻印象，更不會產生認識的突破、情感的升華、價值的提升。...
教學目標：1.學會本課生字詞。2.了解詩的內容和寫作的時代背景，體會詩人抒發的強烈的愛國情感。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.注意收集有關資料。教學重難點：體會詩中所表達的強烈的愛國情感，有感情地誦讀。...
【教學目標】1、認識會寫祭1個生字，有感情地朗讀課文，背誦并默寫古詩。2、理解詩句的含義，感受古詩的表現手法，入情入境。3、培養熱愛祖國、奮發圖強的精神。【重點難點】 背誦并默寫課文，感受詩人的愛國情懷，激發愛國熱情。...
《示兒》教學設計二作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：101《示兒》教學設計二《示兒》教案 教學要求： 1、 了解示兒的寫作背景，體會詩中抒發的強烈的愛國情感。 2、 理解詩句，了解內容。 3、 有感情地朗讀這首詩，并進行背誦和默寫。...
學生能走多遠《示兒》教學案例簡析一、案例背景：閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，讓學生深入閱讀文本，與文本進行充分的對話，這就成了閱讀深入教學的前提。...
蘇教版六年級上冊第一單以“愛國”為主線塑造了一個個個性鮮明的愛國者的形象。古詩《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆之作：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。...
一、教學目標1.了解詩的內容，體會詩中抒發的強烈的愛國之情。2.理解詩句3.習本課生字新詞。4.背誦這兩首詩。二、教學重點1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。...
《示兒》教學設計三作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：73唱愛國曲 寄盼歸情-《示兒》教案設計 教學要求：1 、了解本詩寫作的背景，體會詩中抒發的強列的愛國情感。2 、能說出這首詩的意思，理解陸游臨終前最牽掛得事。...
教材內容：示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。一教學目標1認讀生字和新詞。2正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3體會詩中表達的強烈的愛國情感。二重難點體會詩中表達的強烈的愛國情感。...
教學目標1.知識教學點：學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎上，理解詩句的意思。能結合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。2.能力訓練點：背誦古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩。...