教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言文字，想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現出的強大的生命力，受到啟發。教學重難點：品味重點詞句，感悟柳樹頑強的生命力，受到啟發。...

教學過程：一、揭題解題，明確讀文重點1.回憶寫柳的古詩，介紹柳樹常識你見過柳樹嗎？請學生說說自己對柳樹的印象。提示學生回憶賀知章的《詠柳》，用自己的話或積累的詞句等介紹柳樹2.板書課題：提出問題并討論（1）齊讀課題，請幾個同學...

教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，通過三次理解描寫青海高原上這株柳的句子，感悟青海高原上的這株柳樹處逆境時所表現出來的強大生命力。...

此次桐鄉之行，有幸聆聽了浙江省小語青年名師“共同體”執教的課例。一堂堂樸實、生動的課，詮釋了汪潮教授倡導的“智慧語文”、“簡約語文”。...

一、復習導入： 同學們，這節課我們繼續學習《青海高原一株柳》，請大家把課題齊讀一遍。二、學習課文1、提問：通過上節課的學習，你們知道這株柳樹是什么樣子的，課文哪個自然段寫了柳樹的樣子？指名回答，出示第五自然段。...

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1010《青海高原一株柳》經典教學設計（第二學時）一、復習導入：同學們，這節課我們繼續學習《青海高原一株柳》，請大家把課題齊讀一遍。...

研究目的：理解課文重點詞句的意思，體會其表達效果研究課題：蘇教版語文教材第11冊《青海高原一株柳》研究周期：兩周研究課次：三次授課教師：孫小靜老師研究主題的蛻變六年級語文教研組數周前，初次進行組內教研時，我組成員一致同意把...

在第一課時研討時，我上的是《青海高原一株柳》。這次去無錫有幸又聽了兩位老師執教的這一課。兩位老師的教學設計迥異，正如李偉平校長在評課時所說的錫師附小承老師的課精致、細膩；而南京百家湖小學王老師的課粗獷、豪放。...

《青海高原一株柳》是蘇教版小學語文六年級上冊教材第五單元中的第一篇課文.這是一篇文質兼美,語言凝練,思想內涵深刻的文章.朗讀感悟難度比較高.但我想借助這一課鞏固以前教過的閱讀方法,同時也向各位老師展示我校的校本研究的成果.閱讀教...

師：同學們都知道我來自哪里？生：浙江。師：哪個市？生：湖州。師：湖州，有去過湖州嗎？生：我去過。師：大家都沒去過湖州，湖州邊上就是太湖。看到過太湖嗎？你們看到的是江蘇這邊看到的太湖，到湖州去看太湖，那肯定是別有一番風味。...

（一）一株柳 陳忠實這是一株柳樹，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。...

教材分析：課文以優美的筆觸，大膽地猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹。經過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景。...

前段時間有幸去桐鄉聆聽了多位特級教師上的展示課，收獲頗多，特別是對湖州吳興區教研室，特級教師盛新鳳執教的《青海高原一株柳》感觸甚深。盛老師那深厚的教學功底，那機智的調控能力，那無痕的課堂引領，都讓我感嘆不已，自慚形愧。...

第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解課文主要內容。4、正確、規范書寫生字。教學過程：一、板書課題，導入新課1、展示賀知章的《詠柳》。...

師：上節課我們學習了《青海高原一株柳》我們知道了柳樹是在平原在水邊極其平常的樹，為什么作者陳忠實要說它是極其平常的柳呢？生：因為作者的家鄉灞河以柳樹著名，那里的柳樹眾多，所以作者稱它是極其平常的柳。...